DEFI 123 : Dans le mille (2)

Posté par minkus minkus

Salut

M'enfin ? Quand je demande a mes 6e de ranger les nombres dans l'ordre croissant ils ne vont pas chercher des histoires pour savoir si c'est strictement ou non.

Bon tant pis, j'aurais quand meme eu un petit poisson sur ce defi apres le sans faute du premier. _{merci rijks}

minkus

Posté par Nofutur2 Nofutur2

On cherchait bien 4 nombres.

et pas 3..?? non?
Bon, pas grave...

Posté par minkus minkus

pourquoi 3 ? je ne comprends pas ta remarque

Posté par Nofutur2 Nofutur2

Deux nombres (et pas 3)... Pardon..(1 et 333).
Mais c'est vrai que 333 et 333 peuvent aussi être considérés comme deux nombres (égaux).

Posté par nobody (invité)


C'est à cause de ce genre de problèmes que mes professeurs m'ont toujours demandé d'employer les termes "supérieur ou égal" OU "strictement supérieur" et jamais "supérieur" tout seul..
Ici, l'énoncé semblait exister pour éviter les solutions "doublons" et non pas pour enlever les solutions où 2 nombres seraient égaux.

Posté par minkus minkus



Je suis bien d'accord Nobody mais l'ennui c'est que le mot "strictement" n'est pas evidente pour un eleve de 6e surtout que cela prend vraiment tout son sens quand on commence a faire du calcul litteral. On comprend alors la difference entre x > 2 et x 2. Mais pour un jeune mathematicien, ecrire 33 n'a pas bcp de sens.

Je rencontre le meme type de problemes avec des phrases du genre "colorier l'ensemble des points situes a moins de 3 cm de A". Faut il colorier le cercle ? Pas simple pour des 6e

Posté par simon92 simon92


en fait, pour moi, j'ai pas chercher à en trouver une erreur, c'est juste que pour traité le problème, vu qu'il y avait un nombre de 1 chiffre, je les ait fait dans l'ordre, donc j'ai commencé par 1 (mormal), et appartir de cela, cela devenait evident, donc, je ne pense pas que l'on se soit dit, et si c'etait stictement croissant: tu n'a pas demandé de cherché toute les solution donc... mais bon, c'est pas une erreur de ta part... c'est juste que je suis fainéant : j'ai trouvé un résultat qui correspond, donc je me creuse pas plus la tête!

Posté par simon92 simon92

sinon, j'oubliais:

bah on colorie le DISQUE... non?

Posté par Eric1 Eric1

Colorier, si c'est avec des crayons, va voir la differnce entre colorier le cercle ou non

Posté par Teebo (invité)

Comment tracer la droite de f(x)=x/x en 0 ?

Posté par Eric1 Eric1

Prolongement par continuité à proximité, et f(0) n'existe pas

Posté par Teebo (invité)

Je sais, mais d'un point de vue "dessin" ça rejoint le problème de coloriage du cercle/disque...