[expresso]_Les filles aussi fortes que les garçons...

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Paru dans Sciences et Avenir

Le sens des mathématiques n'est pas plus féminin que masculin. Une récente étude américaine vient de montrer que les résultats aux tests de mathématiques effectués du primaire au lycée étaient entièrement indépendants de toute considération sexuelle.

« Les filles sont moins douées en maths que les garçons, c'est bien connu. »
Cette vieille croyance populaire véhiculée par les professeurs et les parents d'élèves continue, en dehors de toute preuve scientifique, à hanter les salles de classe.
Il faut dire que dans le domaine des mathématiques, de la physique, ou de l'ingénierie les femmes restent encore aujourd'hui largement sous-représentées aux plus hauts niveaux.
De quoi alimenter, à tort, le fantasme d'une prédisposition masculine aux disciplines scientifiques.

Dans une publication parue dans Science le 25 juillet, Janet Hyde, psychologue à l'université du Wisconsin, et son équipe s'attaquent justement à ces préjugés sexistes.
« Les stéréotypes sont très, très résistants, explique Janet Hyde, mais en tant que scientifique je me dois de les confronter aux chiffres. »
En analysant les résultats obtenus à des tests de mathématiques par plus de 7 millions d'élèves (de 7 à 17 ans) dans 10 états américains, elle a en effet constaté qu'il n'y avait, en moyenne, aucune différence significative entre filles et garçons, et que rien ne permettait d'affirmer que les meilleurs résultats étaient statistiquement obtenus par ces derniers.

Certains défendent pourtant becs et ongles l'idée que les femmes sont moins disposées que les hommes à répondre à des problèmes élaborés et que cela expliquerait pourquoi elles sont moins nombreuses aux postes scientifiques de première importance.
En utilisant d'autres données, plus parcellaires, recueillies dans le cadre du National Assessment of Educational Progress (échantillons de 50.000 à 150.000 élèves de quatrième et de première), Janet Hyde montre cette fois-ci qu'il n'y a pas de différence entre les sexes dans les résultats portant sur des problèmes jugés complexes.
Une mise au point salutaire qui devrait définitivement mettre fin aux idées reçues.

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En analysant les résultats obtenus à des tests de mathématiques par plus de 7 millions d'élèves (de 7 à 17 ans) dans 10 états américains, elle a en effet constaté qu'il n'y avait, en moyenne, aucune différence significative entre filles et garçons, et que rien ne permettait d'affirmer que les meilleurs résultats étaient statistiquement obtenus par ces derniers.

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En même temps, dans notre lycée, l'an prochain en spé maths, sur deux classes de s, il n'y a que 4 spé maths filles !

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Janet Hyde, psychologue à l'université du Wisconsin, et son équipe s'attaquent justement à ces préjugés sexistes.

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Heureusement qu'ils ont fait le test sur les maths et pas sur le sens de l'orientation !

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juste au passage, si j'ai bien lu l'article, il s'agit de test de niveau qui ne dépasse pas la première, peut-on vraiment parler de mathématiques ou de problème complexe a ce niveau la ?

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Que ce soit en maternelle ou en supérieur, les maths sont les maths.

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il faudrait mesurer également [...]

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Ah non non, je suis pas d'accord là. Apprendre à compter et faire des recollements tordus c'est pas la même chose. La capacité d'abstraction demandée n'est pas la même. S'il y a des élèves qui sont très bons en Terminale qui se crachent en début de prépa c'est pas pour rien. C'est en grande partie parce que nombre d'entre ont découvert à leur dépens que ce qu'il appelaient "math" en Term c'est du n'importe quoi, c'est même pas une intro et vu qu'en prépa on fait une intro aux maths, ils sont dépassés et ils se plantent!
C'est carrément incomparable au contraire.

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Et si un médaillé Fields venait te dire que ce que tu fais en prépa, c'est à peine des maths ?  

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une intro aux maths

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cailloux :
Au risque de déplaire à Mika, je plussoie*

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que nenni, cailloux, tu remontes dans mon estime

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Bonjour à tous  

Que ce soit en maternelle ou en supérieur, les maths sont les maths. Je dirais la même chose pour la philo, si on ne sait pas réfléchir à l'âge de 6 ans, je ne vois pas par quel coup de baguette magique on y arriverait à 20  

Ne me répondez pas que tout s'apprend... la question ici est "qui est doué" et pas "qui va y arriver".

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Parce que c'est un sujet récurrent, et... que lafol est partie en vacances

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PFFFF!