logo

Fiche de mathématiques



Durée de l'épreuve : 2 heures - Coefficient 2

L'usage d'une calculatrice réglementaire est autorisé durant l'ensemble de l'épreuve.
Le formulaire officiel de mathématiques est joint au sujet.
Une feuille de papier millimétré est fournie.
8 points

exercice 1

Cet exercice est un questionnaire à choix multiples. Parmi les réponses proposées, une seule est correcte. On indiquera seulement sur la copie, pour chaque question, la lettre correspondant à la réponse exacte. Aucune justification n'est demandée. Toutes les questions sont indépendantes.
Chaque réponse exacte rapporte un point. Les réponses fausses ne sont pas pénalisées.

1. La solution de l'équation : 2\ln x = 3 est :
a. 2\text{e}^{\frac{3}{2}}b. \text{e}^{\frac{3}{2}}c. \ln \dfrac{3}{2}d. 2\ln 3


2. On lance deux dés équilibrés à six faces numérotées de 1 à 6. On fait la somme des numéros sortis. La probabilité d'obtenir une somme égale à 5 est :
a. \dfrac{5}{36}b. \dfrac{1}{9}c. \dfrac{1}{6}d. \dfrac{1}{11}


3. Soit la fonction g définie sur \mathbb{R} par g(x) =  2x^3 -  6x + 1. L'équation de la tangente à la courbe représentative de la fonction g au point d'abscisse 2 est :
a. y = 6x - 7b. y = 6x + 5c. y = 18x - 31d. y = 18x + 31


4. L'ensemble des solutions de l'inéquation : \text{e}^x \ge 2 est :
a. ]0~;~+ \infty[b. ]0~;~\ln 2[c. [\ln 2~;~+ \infty[d. ]- \infty~;~\text{e}^2[


5. Dans une classe de 24 élèves, 12 font de l'escalade, 9 font de la natation et 5 pratiquent les deux activités. On rencontre au hasard un élève de cette classe, la probabilité qu'il pratique au moins l'une de ces deux activités est :
a. \dfrac{11}{24}b. 0,6c. 0,875d. \dfrac{2}{3}


6. Dans un repère orthonormé (O ; \vec{i},\vec{j}) du plan, on considère les points F(3 ; 0) et F'(- 3 ; 0). On considère l'ensemble \mathcal{C} des points M du plan tels que MF + MF' = 10.
Affirmation 1 : la courbe \mathcal{C} est
a. une paraboleb. une ellipsec. une hyperboled. un cercle

Affirmation 2 : le point M est un sommet de la courbe \mathcal{C}
a. le point M (4 ; 0)b. le point M (2 ; 0)c. le point M (5 ; 0)d. le point M (0 ; 5)

Affirmation 3 : une équation cartésienne de la courbe \mathcal{C} est
a. \dfrac{x^2}{16} + \dfrac{y^2}{25} = 1b. \dfrac{x^2}{16} - \dfrac{y^2}{25} = 1c. 16x^2 + 25y^2 = 400d. 25x^2 - 16y^2 = 400



12 points

exercice

Soit f la fonction définie sur l'intervalle : ]0 ; +\infty[ par
 f(x) =  \ln x +  \ln (x + 1)
On note \mathcal{C} sa représentation graphique dans le plan rapporté à un repère orthogonal (O ; \vec{i},\vec{j}) d'unités graphiques 1 cm en abscisse et 2 cm en ordonnée.

Partie A :

1. a) Calculer \displaystyle\lim_{x \to 0} f(x). Quelle interprétation graphique peut-on en déduire pour la courbe \mathcal{C} ?
    b) Calculer \displaystyle\lim_{x \to + \infty} f(x).

2. On note f' la fonction dérivée de la fonction f.
Montrer que f'(x) = \dfrac{2x + 1}{x(x + 1)}.

3.
    a) Étudier, pour tout x de l'intervalle ]0 ;+\infty[, le signe de f'(x).
    b) En déduire le tableau de variations de f sur l'intervalle ]0 ; +\infty[.

4. Recopier et compléter le tableau suivant (les valeurs de f(x) seront arrondies à 10-1 près.)
x0,10,30,5124681012
f(x)   0,7      


Partie B

1. a) Résoudre dans ]0 ; +\infty[ l'équation f(x) = 0. (On vérifiera que f(x) s'écrit sous la forme f(x) = \ln [x(x + 1)] et on donnera la valeur exacte de la solution puis la valeur arrondie à 10-1 près).
    b) Interpréter graphiquement cette réponse.
    c) Montrer que la fonction f est strictement positive sur l'intervalle [1 ; +\infty[.

2. a) Montrer que la fonction F définie sur ]0 ; +\infty[ par F(x) =  x \ln x + (x + 1)\ln(x + 1) -  2x est une primitive de f sur l'intervalle.
    b) Calculer l'aire \mathcal{A} exprimée en cm2 de la partie du plan limitée par la courbe \mathcal{C}, l'axe des abscisses et les droites d'équations x =  1 et x = 12.
On donnera d'abord la valeur exacte, puis la valeur arrondie au cm2.




  • Cette fiche

  • Forum de maths

    * forum de terminale
    Plus de 89 819 topics de mathématiques en terminale sur le forum.


bac de maths haut de pagehaut Retrouvez cette page sur ilemaths l'île des mathématiques
© Tom_Pascal & Océane 2012