Citation :
Dans l'énoncé, il n'y a rien de plus de précisé.
Peut-être...
Mais il y a l'intégralité de l'énoncé.
Donc cela crée un "contexte".
Toi tu as connaissance de ce contexte. Nous pas.
Donc on ne peut pas analyser ce contexte pour essayer d'en déduire sur quel terrain le concepteur du problème veut t'amener.
Par ailleurs, ce problème correspond à un "niveau" scolaire ou étudiant.
La réponse ne sera pas la même s'il s'agit d'un exercice de seconde ou s'il s'agit d'un sujet ouvert posé en master ou en quatrième année de l'ENSAE (école nationale de la statistique)...
Selon la tournure EXACTE de l'énoncé, il se peut par exemple qu'on veuille que tu fasses une comparaison de moyennes (ou une ANOVA) pour tester si les âges moyens sont suffisamment différents entre eux au regard des variances, pour rejeter l'hypothèses que ces moyennes "se valent". Ainsi tu peux conclure si la ou les moyennes les plus basses sont significatives... ou au contraire considérer que les écarts ne sont pas assez grands pour aboutir à une telle conclusion.
Ou plus probablement, on te demande peut-être de simplement faire le constat que j'ai fait, à savoir qu'en choisissant des critères différents on aura un résultat différent : c'est d'ailleurs un très bon exercice d'analyse des chiffres du tableau, et pas juste une blague que j'ai voulu faire.
Citation :
Doit-on définir nous même un critère ARBITRAIREMENT ?
Sûrement pas.
Sois tu définis un critère INTELLIGEMMENT (et non arbitrairement), en tenant compte de tout le contexte (que nous ne connaissons pas, mais que toi tu connais)...
Soit tu expliques qu'il y a plusieurs critères, et que selon le critère on obtient différentes répoonses. Et tu peux l'illustrer par des exemples.