bonsoir
part 1 = (4/5)part 2 +125

part 1 + part 2 = 5597
(4/5)part 2 +125+part 2 = 5597

salut

p1 + p2 = 597
p1 = 4/5.p2 + 125

bonjour  flight
je te laisse avec marcus04

Bien ,

je comprends les formulations , mais comment calculer la partie 2 ?

Et quels sont les résultats ?

Bonjour à tous
on t'a dit P1+P2=5597 équation 1
mais P1=(4/5)P2+125
on remplace P1 par sa valeur dans l'équation 1
(4/5)P2+125+P2=5597 ou (4/5)P2+P2=5597-125
tu ne sais pas additionner (4/5)P2 avec P2 ?

Et bien non , j'aimerais le détail du calcul s'il vous plait

Je ne vois toujours pas comment on calcule P2 , et je ne suis pas un élève.

Bien ,
alors p1 = 2557 et p2 = 3040

et ensuite on se vérifie en reprenant l'énoncé, et on voit....
que c'est OK !

Oui je l'ai fait et veillez a me mettre un 0 pointé.

marcus04
Un petit coup de pouce supplémentaire
Tu es parent d'élève de niveau 5 ème, et il (ou elle) ne sait pas faire des calculs avec des fractions ? il serait préférable que ce soit l'enfant lui-même qui pose son problème et dise ce qu'il a essayé de faire et où il cale
ici P2 tout entier=1 et 1=5/5
il faut calculer (4/5)P2+(5/5)P2=P2(4/5+5/5)
avec un même dénominateur ça ne devrait pas être trop difficile
et P2(4/5+5/5)=5597-125
j'espère que tu pourras finir et trouver la valeur de P2
Au besoin clique en haut à gauche sur Fiches de maths, collège 5 ème, puis sur fractions, il y a des exemples

pourquoi un 0 pointé ?

Pensez vous qu'il existe une autre façon de résoudre ce problème , sans utiliser d'équations ?.

Excuses je n'avais pas vu les réponses précédant mon envoi

oui, ma "maman" ancienne institutrice faisait cela avec des petits dessins et sans aucune équation
1re ligne : 4 petits segments + 125 écrit à côté
2e ligne : 5 petits segments

en tout : la somme globale
cela fait 9 petits segments +125
on enlève 125
et on a la valeur des 9 petits segments, d'où d'un segment
et on recalcule la part de chacun
edit > c'est très visuel et ça fonctionne très bien !

ce qui donne

malou
petite distraction, tu as fait 5 segments pour P1 au lieu de 4 et 6 pour P2 au lieu de 5
et peut-être faudrait-il préciser que chaque segment représente 1/5

bien vu mijo...c'est ça quand on ne sait pas compter !!

marcus, le vrai dessin


moi aussi, je suis persuadée qu'en 5e, on ferait ça avec le dessin et non avec une mise en équation....

Pour compter les votes on fait aussi des petits bâtons que l'on réunit par un trait pour en faire des paquets de 10 !