Bonjour,

Triangle ABC dont [AB] est l'hypoténuse et diamètre du cercle.

Tu calcules la longueur AC puis tu traces la hauteurs issu de C qui coupe [AB] en H

Tu calcules la longueur CH

Tu calcules l'aire du triangle.

SKops

    Lucas, je t'encourage à lire les consignes données pour le bon fonctionnement du site ... et ensuite, tu pourras nous poser tes questions, avec ce que tu auras trouvé tout seul, et les questions que tu te poses !  A bientôt. J-L

Oula, j'avais même aps vu
Désolé jacqlouis

[faq]redac[/faq]

Skops

c'est mon premier sujet, désolé

C'est pas une raison.

La politesse veut qu'on dise Bonjour

Skops

    Allo, Lucas. Tu n'es pas fâché ?... parce qu'on n'a toujours pas vu ton exo ?  Envoie-le, on t'attend.   J-L

Ce n'est pas grave. L'exercice est dans le premier message.

Lucas ne sait pas quoi faire de son aprés midi alors il passe par ici puis par là puis s'en va ..... pose des sujets sans queue ni tête ...... Il faut lui conseiller de trouver des occupations plus saines.

    Eh bien, te voilà ! Alors tu as fait quoi ?

    Est-ce que tu sais utiliser un cosinus ? Si oui, tu pourrais t'en servir déjà pour calculer la longueur des côtés de l'angle droit ?
    Qu'en penses-tu ?   J-L

Bonjour jacqlouis,

Allez donc voir un peu les sujets postés par lucas pour vous faire une idée...

Il n'y a même pas besoin d'utiliser un cosinus ! C'est niveau 5ème ! En 5ème, on ne sais pas utiliser un cosinus.

neo, tu es bien sévère envers quelqu'un qui a de

Ce n'est pas grave, je suis venu ici pour m'approfondir en maths.

A force de """t"""" approfondir fais gaffe de ne pas tomber trop profondément.

Je ne vais pas me compliquer la vie

S'approfondir en maths : est-ce douloureux pour soi ou les autres ?

Sans rire, lucas951, tu es le bienvenu sur ce site.
Mais, au lieu de poser des questions sans queue ni tête, poste des exercices ou des questions précises !

Nicolas

D'accord

Tu ferais mieux de faire des confitures. C'est l'époque et ça au moins, cela aurait un intérêt !

Oui, c'est vrai lucas, tu es le bienvenu, mais n'exagère pas...

    Dis-moi, Lucas, tu as déclaré qu'on n'avait pas besoin de cosinus. Je savais que ce n'était pas du programme, c'est pour cela que je t'ai dit "...si tu connais...".
    Mais alors, rappelle-moi comment on peut traiter ton exo du début, avec le programme de 5ème (je ne connais pas en détail ce programme).   J-L

C'est ta dernière journée de cours, il t'ont sans doute mis un exercice niveau 4ème, donc avec le cosinus (je ne vois que 2 moyens de calculer l'aire autrement) mais si tu déclares ne pas en avoir besoin, indique nous d'autre pise.

Skops

Il me semble que c'est demain la dernière journée de cours.

Et puis, peut-être qu'ils t'ont donné cet exercice à toi puisque tu es (je te cite) "surdoué en mathématiques"...

Estelle

Ce n'est pas tout à fait du programme de 5ème (à part dans de très bons collèges comme Henri IV) mais il y a bel et bien plusieurs moyens de calculer l'aire :

Voici les solutions les plus simples :

1) Tracer le cercle puis le triangle rectangle avec bien sûr l'angle droit non adjacent, puis calculer l'aire (5ème)

2) Utiliser le théorème de Pythagore (hyp = (a+b))(4ème)

3) Utiliser le cosinus d'un angle (cos)(4ème)

Tu devrais réviser Pythagore toi qui as de trop bonnes notes en maths !!!!!!

Quand à la formule du cos ? ! ? !  ? Qu'est ce que cela donne un angle multipié par son cosinus ? Un Gloubi Goulba  peu digeste à mon avis ? ! ? ! ?

"Tracer le cercle puis le triangle rectangle avec bien sûr l'angle droit non adjacent"

non adjacent à quoi ?????

c'est comme si tu disais le prends le nombre égal

Non adjacent à l'hypoténuse.
Et j'ai fait une faute sur Pythagore, je le reconnais (j'ai fait hyp... et il fallait faire hyp²...

     Excuse-moi. Je ne t'ai pas demandé comment on pouvait le tracer, ce triangle, mais comment en calculer l'aire avec les connaissances de 5ème ? ? ?  Tu ne réponds pas.  "...calculer l'aire (5ème)..." Qu'est-ce que cela veut dire ?

    Par ailleurs, Pythagore, c'est vite dit ...  du reste, avec une formule fausse dans ton écriture ...  (a+b) ... Non !
    Tu assènes qu'il y a " bel et bien " plusieurs moyens , .... alors pourquoi poses-tu la question , si tu connais tout cela ?   J-L

Il y a une formule de 6ème/5ème qui permet de mesurer l'aire d'un triangle rectangle : L fois l / 2. Il suffit de l'appliquer quand on connaît la longueur et la largeur !

Et puis je pose la question pour ceux qui sont lassés des exercices afin qu'ils réfléchissent !

    Tu es vraiment très fort ! Et comment dans ton exo, tu calcules L et l ? Il suffit de ... quoi ?   J-L    

Je ne suis pas très fort, il faut juste y penser. Pour connaître L et l, il faut dessiner la figure.

Hum

*te l'a demandé

Désolée du retard.

Estelle

On ne les connaît pas au début mais on peut les connaîtr intermédiairement.

En la dessinant, on la connaît.

Il s'agit d'une résolution imprécise et qui n'est pas du tout rigoureuse.

Estelle

En assemblant tout, ça marche.

En quelle classe est-tu ? Parce que si tu es en sixième, ça craint...

Bon, je "crains", je suis effectivement en 6ème .

Estelle

C'est pas grave, tu comprendras l'année prochaine... Enfin, ça dépend : tu passes en 6ème ou en 5ème ?

Si tu avais lu la FAQ comme te l'ont demandé Skops, Kaiser, ..., tu saurais que les niveaux de classe sont dans les profils.

Estelle

Je l'ai lu mais tu comprendras en 5ème

    Bonsoir. J'abandonne ! Tant pis, j'aurais bien aimé connaître la solution .
    Je regrette qu'une chose, c'est de ne pas avoir " fait " Henri IV " . Trop tard...  J-L

Et bien voilà ! C'était la seule solution niveau 5ème.

Je comprendrai sûrement quand je serai en 5ème .

Estelle

C'est pourtant facile :

Tout d'abord, il faut construire la figure ci-dessus, puis prendre les mesurer nécessaires et enfin appliquer la formule !

Je te remercie.

Maintenant, va faire un tour à la FAQ. Et lis bien le paragraphe qui explique comment voir le profil des membres et ce qu'il comporte.

Estelle

MDR

STL se fait donner des cours par un cinquième

Skops