Bonjour

As-tu appris ton cours?

Bonjour!
Pour converitr tes unités de mesures, il te suffit de faire un tableau de convertion, avec dans chaque colonne une unité:
Pour la distance: (de la plus grande à la plus petite, donc de gauche à droite:
Kilomètre, hectomètre,décamètre, mètre, décimètre, centimètres, millimètre. Ensuite tu mets un nombre dans chaque colonne, en commencant par mettre les unité dans la colonne qui correspond à la l'unité de mesure qui est écrite. Par exemple, tu veux convertir 20mètres, en centimètre, tu mets le 0 de unités dans la case mètres.

Et pour les poids, voici le tableau, de la plus grande unité à la plus petite , et donc de gauche à droite:
tonne, quintal, une case vide, hectogramme, décagramme, gramme, décigramme, centigramme, milligramme. Il me semble... Si quelqu'un pouvait me confirmer ce serait super.

Nightmare, pourriez vous confirmer le second tableau de convertion s'il vous plait, car je n'en suis pas totalement certaine. Merci.

Il faut être maso (ou pas bien dans ses bottes) pour encore parler du quintal.

Cette unité est désuete et de plus très dangereuse à utiliser puisqu'elle ne vaut pas la même chose pour tout le monde.

On en parle un peu sur ce lien :

Haro sur le Quintal.

Utiliser des unités modernes et non sujettes à caution serait bien plus malin.

Merci JP pour ses renseignements sur le quintal. Et aujourd'hui, il est remplacé par quoi?

Il n'est plus guère employé (si ce n'est par quelques professions comme en agriculture, je pense, mais avec des risques énormes de quiproquo pour les échanges internationaux).

Il vaudrait mieux une fois pour toute mettre le quintal aux oubliettes.

D'accord. Merici beaucoup. Mais dans un tableau de convertion, on met quoi dans la colonne quintal?

   Bonjour Claireau. Tu ne fais pas bien attention... Je te l'ai deja dit...

Dans le tableau de conversion des unités de masse, tu en as oublié quelques-unes ....

A oui c'est vrai. J'essayerai de faire plus atention la prochaine fois...

Bonjour à tous,
je suis très étonné de l'approche qui est faite des conversions de mesures.
Apparemment les élèves qui écrivent ici n'ont aucune idée de la signification des préfixes comme kilo, hecto, centi ou milli. C'est pourtant la base de tout ce travail.

Il me semble absurde de leur demander des conversions de kilomètres en centimètres, par exemple. Le but n'est-il pas plutôt d'utiliser un préfixe adapté à ce que l'on mesure, pour éviter des grands nombres ou des décimales ? A moins d'être maso qui aurait l'idée, dans la vie de tous les jours, de mesurer sa piscine en centilitres ? La mesure donnée n'aurait aucun sens du point de vue de la précision.
Les exercices devraient donc se limiter à l'utilisation raisonnée de ces préfixes, en passant par exemple des kilomètres aux mètres, des millilitres aux litres, etc.

J'ajouterai que l'emploi des tableaux de conversions n'aide en aucune façon les élèves à comprendre leur travail. Il faudrait plutôt insister sur le raisonnement à tenir pour passer d'une unité à une autre.
Et que dire des élèves qui écrivent des zéros à la fin des nombres décimaux ?

Enfin, un dernier point, il faudrait insister sur la rigueur des expressions: par exemple l'unité doit être séparée du nombre par un espace, le symbole km s'écrit en minuscules, minutes s'écrit min et non mn...

Bon travail à tous et à toutes !