Aussi.
Mais après tout, être passionné pour la fabrication du blé est quelque chose d'aussi noble que d'être passionné pour les mathématiques.
je connais très peu de fils de cadre passionné par la fabrication du blé.
Plus sérieusement l'"ascenceur social" est de plus en plus en panne et la proportion de fils d'ouvriers (ou assimilé) dans les prépas a grandement baissée depuis les années 70/80 parce que les maths c'était quand même un peu moins inégalitaire que le français et autre culture...
C'est pas pour dire mais être passionné par la fabrication du blé me semble étrange.
Le blé n'est pas fabriqué, mais cultivé.
ici c'est pas un forum sur le blé donc les gens ne savent pas qu'il est cultivé (lui au moins l'est)
Je ne suis pas d'accord carpediem : si tu es dans une famille où on parle un français correct tu auras plus de facilité en français à l'école, en revanche il est rare qu'on parle
mathématiques même dans les familles aisées.
lucas951
tu as raison mais je dirais que le pb de "comment est faite la formation pour que l'élève réussisse s'il en est capable" est un autre pb
on peut effectivement se poser la question de "pourquoi faut-il faire autant de math pour être médecin ?"
On en fait peu dans les études supérieures, non ?
Pour répondre à ta question : tout simplement pour savoir utiliser des modèles physiques correctement.
Mouais enfin à la limite, ça revient à prendre comme suite : u_n = cash*1,034^n et on y est...
Et encore, ce modèle mathématique ne prend pas en compte les rentrées et les sorties d'argent.
Vous devez être membre accéder à ce service...
Pas encore inscrit ?
1 compte par personne, multi-compte interdit !
Ou identifiez-vous :