Bonsoir,
pour ma part j'ai des BTS groupements C et D.
Je ne suis donc pas certain que mes conseils soient valables.
Mais,il y a 17 ans, j'ai enseigné pour la première fois en BTS, en ne connaissant que le programme.
J'ai pu constater que le programme est ambitieux, mais que ce n'est pas du tout ce que l'on demande aux étudiants.
La formulation des modules est, au mieux, ambigüe.
Je te conseille vivement d'écouter tes collègues, et de regarder les sujets.
On peut les trouver ici .
Ça te donnera une idée plus claire de ce que l'on demande à des étudiants de BTS.

salut

j'ai des bts groupe b et d et comme le disent verdurin et tes collègues : vas y doucement .....

sur le site de l'apmep tu trouveras aussi les sujets et ça te permettra de mieux voir les exigences

Merci beaucoup pour vos réponses, ainsi que pour le lien vers les sujets officiels.

Bonjour,

j'ai "coaché" mon fils qui a fait un BTS, et on a perdu un temps précieux à vouloir comprendre le cours, les démonstrations, etc.

En fait, en tant qu'élève, il faut savoir faire les exercices. C'est une gymnastique, et il faut s'y entraîner.

Comprendre le test du khi² n'est pas utile (y a-t-il d'ailleurs quelque chose à comprendre ), il faut savoir s'en servir.

Bref, je dis comme les autres, inutile de noyer les élèves dans des cours qui ne leur serviront à rien, sauf à les décourager. Fais-leur faire ce qui leur servira, à la fois pour leur examen, pour leur mémoire de stage, et pour leur vie professionnelle.

Bonjour
je suis moi aussi nouvelle enseignante en BTS A et je me retrouve avec une classse composée pour la moitié d'élèves issues de bac pro et j'avoue ne plus savoir comment les aider,la marche me parait bien trop haute.Je veux bien descendre le niveau,mais j'ai une moitié de classe qui s'ennuie et une autre qui ne comprend rien.Etes vous confronté à ce  genre de situation et avez vous trouvé une solution.
Merci de l'aide que vous pourriez m'apporter

deux listes d'exo suivant le niveau, avec une certaine autonomie pour "le groupe des bons" ... en espérant que les élèves ne soient pas trop nombreux dans ta classe ...

Meric pour ta réponse.Je donne déjà des exos différents,mais le souci c'est que les élèves de sti sont très demandeurs et du coup m'appellent en permanence(car ils ne sont pas autonomes) et une grande partie des bac pro dorment dans un coin ou font du bruit.Ils n'ont pas vraiment choisi de faire un bts,ils le subissent,par nécessité.Pour eux ils doivent faire un  bts pour avoir un salaire raisonnable,mais ils ne réalisent pas que venir en classe est insuffisant.Je tente de faire que des exercices d'applications directes,avec des cours très limités,mais ils ne peuvent pas se concentrer plus de 30 minutes et ne travaillent pas chez eux.Mes collègues techniques n'ont pas besoin des outils mathématiques que je dois aborder,donc je ne peux pas faire la liaison avec eux.Seul mon collègue de physique aborde des notions communes et ils sont aussi largués en physique,donc si je mets de la physique dans mes exos c'est encore pire.En tout j'ai 29 élèves,donc c'est franchement pas simple.Je ne suis pas génée par l'idée de ne faire qu'une petite partie du programme,mais pour le moment je fais du surplace.Le programme est clairement trop ambitieux,mais même en revoyant à la baisse je ne vois pas de solutions pour des élèves de bac pro qui ne connaissent même pas les bases de collège et n'ont aucun désir de s'améliorer.Il y en a tout de même quelques uns qui s'accrochent et ils me font vraiment de la peine,car malgré leur bonne volonté,je les sens totalement à l'ouest.

essaie d'aller voir sur le site de l'APMEP pour voir un peu les sujets et le niveau de ce qui est demandé ....

il faut se rendre compte que le bts va devenir la filière naturelle de poursuite d'étude des bac pro .... la réforme n'ayant lieu qu'en 2014 il me semble ...

et qq soit la filère il est difficile de faire le lien avec les disciplines techniques .....

du courage, de la patience, les amener petit à petit vers une certaine autonomie .....

peut-être essayer en demi-groupe des séances devant l'ordi ....

les séances sur l'ordi, je voudrais bien, mais je n'arrive pas trop a comprendre comment articuler une séance avec un intérêt mathématiques par rapport aux thémes abordées.Je vais démarrer les études de fonctions donc si vous avez des idées de séances info,je suis preneuse.j'ai très envie de rendre mes séances plus "ludiques" pour ces élèves,mais je ne vois pas vraiment comment;Merci pour votre aide et vos réponses.