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Perles - Les plus belles citations (3)
C'est la suite de :----> 
Perles - Les plus belles citations (2) qui a atteint le nombre maximum de réponses
Encore un coup de correcteur automatique :
soit f défini[rouge]s[/rouge] pour tout réel x par f(x) = -2xaucarré +x+6 Notre pays la parabole représentative de la fonction F (o;i;j)
2. décrire et justifier les bases de la fonction rêves
Bonjour, ma contribution:
M'sieur, je ne comprends pas:
"stp aide-moi à te suivre; c'est peut-être une lagune que je traîne."
... normal, sur l'
, on en voit souvent.
Un florilège : Dm proportionnalité 4eme
Florilège non pas d'un élève mais d'un prof qui pose en 6ème cet exercice : --> Calculer la date de paques selon la methode gauss
Le prof, il ne se rappelle plus ce qu'il comprenait en 6ème et que le calcul littéral il l'a compris en quelle année ?
Dans un QCM, une réponse proposée :
Aucune réponse n'est correcte
Si c'est vrai alors c'est faux.
Sur le fameux pb de "l'aire minimale d'une boîte cylindrique de volume fixé" , tombé là-dessus :
Les boites cylindrique on été inventées lorsque le métal était assez chier !
Histoire de %...
vu qu'il manquait 20%, l'année dernière, je les aie rajouté
Redoublante ou approximation successive d'une année à l'autre ?
Après le Pau de colle (cf. ci-dessus) :
Je vais devoir faire 24 Foix 38,90
les régions pyrénéennes sont à l'honneur...
As tu essayé de faire tourner ton alto à la main ?
Je pense que tu n'essayes pas de faire tourner ton algo sur un alto !
En effet Stradivarius a fait quelques altos mais il n'en reste plus beaucoup ! Et je pense qu'il ne seraient pas capables de comprendre un algo.
J'ai corrigé ma coquille dûe au correcteur stupide de mon téléphone, 2 minutes plus tard ! 
c'est le rapport immédiat avec l'expression "pisser dans un violon" pour dire "ça ne sert à rien et ça ne fait rien" qui m'a fait poster
j'ai bien vu que tu avais déja dit que c'était ton "correcteur automatique" (sic) qui avait fait ça.
A propos de "pisser dans un violon", on peut trouver plus violent :
je révise actuellement pour le bac s de math à la fin de l'année et je fais donc des exercices d'anales
le posteur s'en est même rendu compte lui-même au vu de son commentaire dans la suite de la phrase
mais il a tout de même des problèmes d'orthographe ...
(ou de vision parce que s'il fait ces problèmes là il a un bouquin ou un site ou quoi qui lui montre en gros et en titre sur la page de couverture comment ça s'écrit !!)
... c'est ma tournée ...Venant juste de découvrir qu'il avait déjà répondu à la question demandée sans qu'il s'en aperçoive, il laissa la plus terrible des épitaphes pour un topic :
Je sais pas si je dois être content ou pleurer :s Sur ce, merci !
Dans un exercice il faut trouver une hauteur.
Je demande ce que le posteur a fait.
Réponse : "J'ai essayer en mettant un chiffre au hasard en changeant au fur et a mesure ma réponse"
Une démarche scientifique digne des Dupond et Dupont
Salut cocolaricotte.
En fait il me semble que c'est une méthode courante pour le calcul approché.
Dichotomie, point fixe, méthode de Newton marchent comme ça.
Ce n'est pas si ridicule, si on a une idée précise des modifications à faire sur la réponse.
Le problème de ton posteur étant qu'il n'en avait sans doute pas.
Bonjour,
Ma fille qui est prof m'a indiqué cette remarquable copie:
L e sujet: soit x²+ 3x - 2x²=5x+4
Cherchez x
L'élève
"x est partout !"
Jean Charles, auteur de la célèbre "Foire aux cancres" (1962) ...
dont on peut fortement se douter que ces perles ne soient pas simplement inventées pour la plupart par l'auteur.
Bonjour,
Il y a beaucoup de conventions dans nos énoncés. "chercher", "trouver" ont pour le prof un sens précis loin du sens courant.
Un autre exemple que je n'ai pas inventé, mais trouvé dans une copie.
La question : Démontrer que les points A, B, C sont alignés.
Réponse : Le point A est-il aligné ?
Et l'élève, bloqué, s'est arrêté là ...
Il m'en a sans doute beaucoup voulu de poser 3 questions aussi difficiles.
Bonjour, ma contribution:
M'sieur, je ne comprends pas:
Fallait peut être leur apprendre ce qu'es une Variable libre / Variable lié / constante :
Constantes
Un symbole de constante est un symbole désignant un objet précis, appelé sa valeur. Exemples:
0,1, N. Ceux du langage courant sont les noms propres et les noms précédés d'un article défini (“le”, “la”) sans complément.
Variables libres ou liées
Un symbole de variable (ou une variable) est un symbole sans valeur fixe. Chaque interprétation possible lui donne une valeur particulière et le voit donc comme une constante.
On peut l'imaginer comme délimitée par une boite. De l'intérieur de la boite, la variable est utilisable comme une constante (gardant une même valeur): elle est dite libre ou fixée. Vue du dehors,ses valeurs possibles sont perçues globalement: elle est dite liée.
Dans un QCM, une réponse proposée :
Aucune réponse n'est correcte
Si c'est vrai alors c'est faux.
ok j'avoues j'ai ri.
Les maths et ses horreurs donnent des cauchemars à certain(e)s ...
Que peut t'on conjurer?
Le mauvais Esprit des Maths avec le gris-gris qui va bien peut-être ?
Je ne sais pas si ça compte vraiment dans le sens où la perle ce n'est pas une citation en particulier mais plutôt le personnage dans son ensemble :
Double point de concours dans le triangle .
Ce monsieur qui se fait appeler Alain Ratomahenina a moultes interventions géniales sur différents forums mathématiques à son actif ces derniers mois.
Une élève de seconde qui a du mal à décrire la figure de l'énoncé :
Si vous ne comprenez pas envoyer moi un mail à l'adresse *************@gmail.com, je vous m'enverrais en photo
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