Je suis dans le meme cas que toi, et tu dois donc être dans la même situation que moi, à savoir que tu ne sais ni dans quel etablissement ni - a fortiori - à quelle classe tu vas enseigner.
Donc, à moins de nous retaper l'intégrale des programmes du secondaire, je pense qu'on l'a dans le fondement jusqu'à la pré-rentrée, ce qui nous laissera une orgie de ..... 1 jour pour préparer la 1ere séance.

Je crois qu'on est tous dans le même cas!!

Bonsoir,

en lycée, en général, les stagiaires ont des Secondes.

Pour le premier jour, on fait l'appel, vérifie l'emploi du temps, présente le bouquin et le programme de l'année, tu peux faire une fiche de présentation.

Perso, je balance ensuite une interro sur le programme de l'année précédente histoire de voir où tout le monde se situe.

Pour la programmation de l'année, voyez ça avec votre tuteur mais l'idéal est d'avoir la même (et ça apprend à travailler en groupe, c'est pas négligeable).

Comme quoi je ne suis pas le seul salopard à pratiquer les interros "état des lieux d'entrée" le premier jour

Coucou, pour ne pas vous faire griller dès le départ, n'appelez pas votre premier passe temps intéro !

Prévenez que c'est juste une évaluation pour savoir où ils en sont et que cela n'entrera pas dans la moyenne . C'est juste pour savoir ce qu'il faut que vous fassiez pour les faire progresser en fonction de leurs difficultés. Ce n'est surtout pas une intero surprise !

Hmm, je suis très moyennement d'accord pour leur dire avant le contrôle qu'il ne comptera pas... Ils risquent de le prendre à la légère et du coup le "diagnostic" sera faussé.
En revanche on peut très bien leur dire après.

A toi de voir comment tu seras perçu :

comme un "enfoiré" qui leur colle une interro surprise le premier jour (les interros surprise ils aiment pas)

comme quelqu'un qui veut les aider à arriver à ce qu'ils souhaitent.

Je pense que le premier jour , il faut éviter de ce les mettre à dos !

Tu as le droit de ne pas prendre mon avis en considération car je ne suis pas prof et que parfois je me place à la place des élèves et d'autres fois à ma place des élèves.

Il faut prendre cela comme un avis d'un candide (sans les conseils de l'IUFM du coin) je te donne juste comment des ados que je connais le prendraient.

hello !

je suis prof et effectivement, perso, je ne suis pas fan des interros du 1er jour...D'une part c'est pas tres sympathique (meme si on n'est pas la pour l'etre),qu'en tant qu'eleve, je n'aurais apprécié et puis en tant que prof, je ne pense pas que cette interro ait un resultat significatif. Ca fait 2 mois qu'ils sont en vacances, il est clair que d'entree de jeu, ca ne donnera pas le niveau reel...Tu peux faire cette interro 2j apres si tu veux mais qu'elle soit prevenue et effectivement pour qu'elle reflete quelque chose, pas de revision en cours...
De toutes facons, je ne suis pas fan des interros surprises de facon generale car je me suis apercue que ca ne servait pas a gd chose dans la mesure ou prevenus ou nons, certains se plantent pareil et qu'en definitive, on veut qu'une chose c'est qu'ils apprennent. Alors s'ils sont pas capables de le faire regulierement de toutes facons, en lycée, ils finissent par se casser la figure...En tant que prof...on n'aimerait pas etre inspecte par surprise...
Pour le 1er jour, effectivment, je verifie vite fait l'emploi du tps, je verifie qu'ils ont bien le bon livre (en leur montrant celui qu'il fallait acheter), je leur explique ma facon de fctionner (regles de vie de classe, avoir son materiel etc..) et je demarre !

Bonjour,
En 1970 j'avais comme professeur en mathématiques Monsieur REVILLON un exellent professeur.A la rentrée il a commencé par une interrogation .j'ai eu 2 sur 20!
Pour le reste de l'année j'avais toujours entre 18 et 20.

re !

Tu sais, faire ou ne pas faire d'interro le 1er jour n'a rien a voir avec le fait d'etre bon prof ou pas. C'est une question de point de vue...Perso, je ne veux pas apres tout se defend...J'ai deja des eleves qui n'arrivent pas a gerer leur stress (a la maison ils savent faire (j'avais un temoin) et en DS a cote de la plaque total) alors je n'en rajoute pas...simplement...Je fonctionne comme ca...apres...les autres font ce qu'ils veulent !

Bonjour,

Bourricot n'a pas dit que les ados allaient penser que c'est un mauvais prof, il a dit un "enfoiré", nuance. J'ai connu des profs qui s'en tiraient bien avec de sales réputations. Bien sûr au début de l'année les élèves disaient entre eux des trucs du genre "oh t'as du bol toi t'as pas Mr. Machin en maths" mais au moins le prof était assez tranquille avec les gamins.

Perso je ne fais pas d'interro le premier jour comme je ne fais jamais d'interro surprise d'ailleurs.

Les fiches, j'en ai fait les deux ou trois premières années (un peu comme le passe-temps de la première heure) et puis quand j'ai vu que je ne les utilisais jamais j'ai arrêté.

Maintenant, en 6e je prends l'heure pour parler de la façon de "fonctionner" (comment écrire dans le cahier, où faire les exercices...) et je prends aussi du temps pour leur expliquer comment est fait leur livre.

Sinon pour les plus grands j'attaque directement le premier chapitre, je les mets au boulot tout de suite.

minkus

Bonsoir,
Non Minkus,j'etais en 3ème et l'intorrogation etait sur le programme de 4ème.
Seulement pendant les vacances on ne révisait rien a l'époque.

C'est vrai que maintenant les élèves passent leur été à bosser le cours, ça se sent vraiment !

Bonjour,
C'est vrai Kioups,mais quand on voit des élèves comme ceux du site ça fait plaisir a un prof de maths.

Tout à fait !

J'ai fait de la pub auprès de mes élèves, mais bon...

Merci pour les quelques indications.

bonjour tout le monde
il est possible aussi de faire une évaluation le jour de la rentrée en décidant de ne la comptabiliser en fin de trimestre que si elle avantage l'élève. J'ai fait cela l'année dernière et c'était pas mal. Je parle de la classe de seconde.
Pour cette année, je suis tentée, surtout avec ce changement de programme, mais pas encore de décision définitive; pour l'instant j'en suis encore au stade "prise de tête" ...comme tous les ans...

Salut!

Bon voici le point de vue d'un élève :

si ton test co11 consiste à relever les lacunes de chacun des élèves et ainsi de concevoir des groupes de niveau , ça peut marcher . C'est un bon moyen de jauger la classe et ainsi de voir les difficultés de chacun . Inutile de faire trop compliqué , juste après les vacances , car ce serait contre-productif , puisque quasiment l'ensemble de la classe se planterait littéralement.

Faites le passer comme un test , non noté et qui n'engage en rien ou soit , noté mais à faible coefficient. Et précisez-le au début .

J'ai eu ça en seconde , vers la fin septembre , si mes souvenirs sont bon , en maths .Et personne n'a rechigné .

merci de ce point de vue; tout est bon pour réfléchir.