L'énoncé est très clair mais ce que tu ne comprends sans doute pas est qu'un élève peut avoir visité 1,2,3 de ces pays.

J'aimerais aussi vous demander si ce diagramme de Venn est correct :

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Merci pour ta réponse mais malheureusement, je ne comprend toujours pas la méthode a utilisé pour trouver, par exemple, le nombre d'élèves ayant voyagé uniquement en Espagne ...

est-ce que cette formule a un sens pour toi:



signifie nombre d'éléments dans l'ensemble

?

Non je ne connais pas cette formule.
Mais est-ce cela pour l'Espagne ? (A=Espagne et B=Angleterre)
A union B = A + B - AinterB
          = 180+192-103
          = 269 ?
donc 269 élèves sont parti en Espagne ou en Angleterre ?

Je pense que oui

Merci pour vos réponses mais le diagramme de Venn est-il correct ?
Et comment trouver le nombre d'élèves qui ont été uniquement en Espagne ?
Et je me suis trompé lorsque j'ai donné un exemple montrant que l'énoncé n'était pas clair. En fait je voulais dire que dans l'énoncé, il est dit que 180 élèves ont séjourné en Espagne mais pourquoi demandent-ils le nombre d'élèves qui ont été en Espagne ? L'énoncé n'est pas du tout clair pour moi.  

Je me demande si ton graphique n'a pas un problème.

Par exemple:

Pour remplir le diagramme de Venn il faut commencer par mettre 73 au bon endroit.
Cela permet de remplir les trois petites "patates" qui touchent celle-ci.
Et après on finit avec les trois dernières grosses "patates".

Oui mais mon diagramme de Venn poster en dessous de votre premier message est-il correcte ?

Selon moi, non.

Par exemple, le nombre 103 ne correspond pas au bout qui ressemble à une patate mais au bout qui ressemble à une patate auquel on a enlevé une partie.

Les traits délimitent des surfaces qui sont disjointes et dans chacune de ces surfaces il faut mettre un nombre qui correspond à un nombre d'élèves.

Essaie de comprendre pourquoi il faudrait mettre à la place de
sur le graphique.

( )

Ton graphique ne peut pas être juste.

Par exemple pour l'Angleterre:

Il y a 4 morceaux dont 3 qui ont des nombres. Si tu additionnes ces nombres tu trouves un nombre qui est plus grand que 192 qui est le nombre d'étudiants qui ont visité l'Angleterre.

Par ailleurs, il ne faudrait pas mettre les nombres de gens qui ont visité un pays donné dans les "patates" mais à l'extérieur.

A la place de 192 il faudrait mettre 57 si je compte bien. C'est le nombre d'étudiants qui ont visité UNIQUEMENT l'Angleterre.

Ok merci, je vais essayer de le refaire. Mais tout le diagramme est faux ou uniquement les ''sous parties'' situées entres les patates ?

Je crois avoir compris mais je ne suis pas sure, merci de confirmer :
PS : Désolé pour le paint dégueulasse.

J'avais oublié les totaux aux extrémités

Cela m'a l'air correct.

Rajoute le nom de chaque pays visité devant les nombres à l'extérieur et ce sera bien me semble-t-il.

Ok, merci beaucoup pour ton aide et bonne soirée a toi !

bonjour
mon exercice est un peu pareil mais quand même différent de ce précédent :
"Dans un établissement scolaire on a interrogé 480 élèves de seconde sur les pays qu'ils ont déjà visité:
_111 élèves en Allemagne
_218 en Italie
_217 en Espagne
_105 en Italie et en Espagne
_100 en Italie et en Allemagne
_93 en Allemagne et en Espagne
_160 n'a visité aucun de ces 3 pays
Un professeur annonce donc :" Si j'interroge un élève au hasard dans mon établissement, j'ai 15 chances sur 100 d'apprendre que cet élève a déjà séjourné dans ces 3 pays".
A-t-il raison?"
je ne parviens pas à comprendre comment trouver le nombre d'élevées qui a séjourné dans ces 3 pays.
merci