salut

certes oui il y a le problème éventuel des élèves ...

mais le vrai problème c'est qu'un prof de math ... n'enseigne plus de mathématiques ....

Aïe
ça a l'air compliqué !
Allez-y videz votre sac j'ai besoin de savoir ce qu'il en est !
merci
Bon courage

certes on peut avoir une relative qualité de vie tant personnelle que professionnelle mais le métier d'enseignant a bien changé ... par tant d'activités connexes à l'activité enseignante (réunionite aigüe, informatique en veux-tu en voila, ...) .... enfin ce n'est qu'un avis ... et je n'en rajouterai pas plus ... mais renseigne-toi bine ...

en tout cas pour revenir au niveau : un très bon niveau de prépa est nécessaire ... ensuite c'est plus de la gestion de classe, de la "créativité pédagogique" .... qui te permettront de réussir ....

quant à la 4/ faut voir ... et tu as le temps de t'y pencher dès que tu seras admis ...

Merci pour ton avis
NB: "activités connexes" ça ne me dérange pas. Il faut varier les plaisirs...

la fonction d'un prof est d'enseigner pour instruire ... et ces activités connexes sortent de ce cadre .... malheureusement ...

Bonjour,

attention, si tu écoutes carpediem, tu vas avoir envie de te pendre, il ne voit et ne parle que du mauvais côté des choses du métier de prof !

Pour les élèves, ce n'est pas vraiment une question d'être méchant ou gentil. Certaines personnes ont plus ou moins d'autorité de manière naturelle, c'est difficile à définir et à expliquer.

Mais sinon, bien entendu que cela se travaille, il existe des méthodes, des choses à faire et d'autre à ne pas faire.

Je pense qu'il faut quand même être patient, être capable d'accepter les bêtises continuelles des élèves sans avoir envie de les jeter par la fenêtre.

Et tout ceci est bien compliqué à expliquer sans être sur le terrain !

Ensuite, les élèves sont plus ou moins terribles selon les établissements, et là aussi ça dépend de beaucoup de paramètres.

si un prof enseignait et instruisait il serait inutile de gonfler les notes dans tous les examens ....

mais après bien sur il y a toute cette richesse de l'échange et du partage, de la recherche, de la construction du savoir, ... ce qui est le cœur même de la fonction bien sur .... la vie même dans la classe qui est un bonheur quand on se voue à cette fonction ...

mais sérieusement cette fonction n'est plus prépondérante malheureusement ....

Bonjour

Dommage Carpe Diem que le bonheur d'enseigner ne vienne pas très vite dans ta réponse car ce qui suit sonne faux !

parce que malheureusement ce qui devrait être la réalité est devenue purement théorique et ces moments de plus en plus rares :: je vois de plus en plus une activité mécanique, à la chaine où l'exercice de la pensée et la réflexion est remplacée par une répétition, une récitation de formules ou de raisonnement sans réelle appropriation du savoir ....

"je fais le discriminant " traduit bien ce phénomène ... toute comme le "je passe le 2 d l'autre côté" dans les équations 2x = 3 <==> x = -3/2 ou x = -6 ou ... ou 2 + x = 3 <==> ....



et donc ça ne vient qu'après car trop rares dans la réalité parce qu'on a perdu l'humanité de la fonction ....