Si je te dis qu'hier il faisait 10° C et qu'aujourd'hui il a fait 13° C.
Quel a était l'amplitude des températures entre hier et aujourd'hui???

ok d'accord mais par exemple si il y a 3 personnes dans la classe [0;5[ on fait comment pour trouver l'amplitude?

on peut faire le nombre délèves total dans la classe moins l'effectif de chaque classe (ex: [0;5[ )

L'amplitude d'une classe n'a rien à voir avec son effectif..;exemple:

Si l'on parle de taille d'élève en cm et que je te dis que 13 élèves déclarent mesurer une taille qui appartient à la clasee [160 ; 175].
Quelle est l'amplitude des tailles de ces 13 élèves???

15??

Je sais c'est un peu tard pour répondre ...mais c'est çà.
Donc la classe [0;5[ de ton exos à pour amplitude 5 (à par si on compte un nombre entier (d'enfant par exemple) car le crochet du coté du 5 est "ouvert" donc on ne compte pas le 5.
Donc soit d'amplitude 5, si ce sont des tailles, des km, des nombres que l'on peut prendre à virgule mais seulement de 4 si ce sont des notes de controle entière, des enfants, des maisons,..;
BYE BYE

ok merci pour ton aide!

Bonjour,

j'aimerais savoir pourquoi l'amplitude n'est pas de 5 avec [0;5[ pour des nbs entiers de maisons, de notes entières, d'enfants,etc.

On ne peut pas avoir :

0 ou 1 ou 2 ou 3 ou 4 maison(s), enfant(s) et en note(s) entière(s)?

Merci.

A+

Bonjour Papie Bernie,

L'amplitude est de 4 car 4-0 = 4. Lorsqu'on cherche une amplitude, on cherche la longueur de l'intervalle admettant l'ensemble des solutions et pas le nombre total de solutions différentes.

Autre exemple moins ambigu (je l'espère) dans la classe [2;6[, on admet 2, 3, 4 ou 5 soient 4 solutions possibles, pourtant l'amplitude est de 3.

Céline.

OK : merci.

A+