Bonjour à tous,
J'ai récupéré une fiche où c'était le binz complet
Plus d'images, et certainement des erreurs
j'en ai fait 5 exos qui ne me paraissent pas inintéressants, vu les questions posées sur le forum
mais il manque des corrections
il y a 2 corrections pour 1 exo
il manque des figures peut-être
il y a peut-être des erreurs dans les corrections proposées
En un mot, tout est à vérifier...
C'est ici :
cinq exercices de trigonométrie
Quelqu'un pour s'y coller ?
à l'avance, merci !
Bonjour et bienvenue donc sur l'
Si cette fiche te tente, à ton rythme, tu réponds à ce message, en donnant exercice par exercice la solution rédigée que tu préconises, tu y joins aussi les figures si nécessaires, et ensuite je récupère le tout pour l'inclure dans la fiche d'origine
N'hésite pas si tu as d'autres questions
Exercice 1
1) Si j'utilise la formule cos²x+sin²x=1
On sait que sin x=
Donc,
cos²x+=1
cos²x+=1
cos²x=1-=
Et donc cos x= =
ou cos x = - = -
On ne peut donc déduire la valeur de cos x.
2) On sait que . Donc, d'après le cercle trigonométrique et donc cos x= -
FAIT
Exercice 4 (* multiplié)
Voici un schéma de l'énonce (figure 1)
1) On sait que l'aire d'un parallélogramme se calcule selon la formule:
Aire prlg = B*h (h étant la hauteur du parallélogramme et B l'un des côtés perpendiculaire à la hauteur h).
On trace donc la hauteur h en vert sur notre schéma (figure 2) et on place le point H, projeté orthogonal de C sur [AD].
On cherche la longueur CH. On utilise donc la trigonométrie dans le triangle DCH rectangle en H
Donc CH= 2*sinx
Et donc Aire ABCD= CH*AD= 3*2sinx = 6sinx.
2) On pose donc l'équation 6sinx=4 et donc sinx= .
En radian x
En degré x
FAIT
Exercice 5
Je rajouterai le schéma que j'ai fais. Mais sinon, j'ai vérifié, c'est juste. Peux être ajouter (2) "modulo 2" à chaque mesure d'angle dans la correction pour être rigoureux.
FAIT
merci beaucoup, je m'en occupe dès que je peux ! je te remets un message lorsque cela est fait pour que tu puisses me vérifier
* en LTX s'écrit \times
j'ai vu que tu venais aider sur le forum avec un vrai désir d'aide, sympa !
n'hésite pas à regarder sur eduscol les programmes en vigueur pour bien cibler le niveau possible de ta réponse (ex : en 4e savoir passer des km/h aux m/s ou inversement en sachant par cœur le coefficient multiplicateur à appliquer n'est pas un attendu à mon avis...je pense que là, le prof attend la démarche complète...bon forum ! ... )
De rien. Je donne des cours particuliers de maths à domicile donc je connais à peu près les programmes mais il m'arrive de mélanger parfois comme oui peut-être les conversions de km/h en m/s. Après l'élève a l'air d'avoir des difficultés à comprendre malgré mes explications trop brèves certainement. Je reprends ça ce soir quand je serai sur mon ordi
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