***citation inutile supprimée***

Bonjour,

à défaut de savoir où sont R et K ...
il va falloir sortir la boule de cristal.
heureusement qu'on parle du prisme droit ABCRJS dans le texte



qu'est ce qui te bloque ? tout ce qu'il faut faire est dit, il n'y a plus qu'a utiliser les formules du cours sur les volumes pour le faire ...
(tout en calcul littéral)

* où sont R et S

bonjour , merci de m aidern
Oui j ai oublier une phrases ou ils mettent:
on notera R et S les point d intersection de ce plan avec les aretes [AI] et[CK]
et enfaite tous me bloque je comprend absolument rien pour repondre au question

***2e citation inutile supprimée***

1)donner le volume du prisme droit ABCRJS.
c'est quoi la formule du volume d'un prisme droit ? (cours)
c'est quoi l'aire de sa base (lire l'énoncé)
c'est quoi la hauteur de ce prisme (lire l'énoncé)

je répète : tout en calcul littéral
zéro calcul, rien que de la traduction de formule générale avec les noms de l'énoncé.

modérateur > *** je te demande d'arrêter de faire des messages qui ne servent à rien, --> avertissement pour flood****

tu joues à quoi ? pour tester les boutons et fonctions du site on utilise Aperçu et Annuler (inutile de poster des borborygmes !)

ok excuser ses moi c est la premiere fois que j utilise se site et c est parceque j ai besoin beaucoup d aide dsl

on ne peut pas t'aider à apprendre ton cours sur la formule du volume d'un prisme en général !!
cours de 5ème !! Prismes droits, cylindres de révolution

je sais pas je n ai pas encore tous les  cour mais je croit que c est R[sup][/sup]h

je croit que l aire de la base et B?
et la hauteur je croit c est h2?
et je n arrive pas a faire ce le calcul litterale

c est bon j ai trouver pour la premiere questionl a réponse bh2 et la 2a) Aussi j ai trouver c est a la fin (h1+h3-h2)fois d /2 mais les autre question impossible de repondre je n  y arrive pas

"je n ai pas encore tous les cours"
en seconde tu n'a pas vu les cours de 5ème ??
en France la 5ème c'est avant la seconde !!
(c'est 3 années complètes avant ! 5ème puis 4ème puis 3ème puis seconde)
ou alors tu n'es pas en seconde

ici le niveau c'est le niveau équivalent en France, si tu es à l'étranger il faut convertir le niveau de ton pays en niveau équivalent en France tableau de correspondance (qui date un peu) dans le mode d'emploi du forum [lien]
se tromper de niveau entraine des malentendus (du genre "tu es en seconde et tu ne sais pas ce que tu as appris il y a trois ans ?)
on va donc supposer que tu es en fait en 5ème/4ème France

je t'ai donné un lien à "réviser", c'est pour aller le lire !!

Merci de votre aide et dernière question les autres questions il faut trouver des réponses comment je fait?
Merci d avance

2)a)calculer l aire du trapèze RIKS en fonction de h1 , h2 et h3 et d=RS

aire du trapèze =formule générale
et tu remplaces les "valeurs" par les "valeurs" de l'énoncé
qui s'écrivent avec " h1" , "h2" et "h3" ("en fonction de")
c'est cela écrire en littéral.

mercimathafou je vous remercie d avoir pris du temps pour moi bonne nuit

encore moi je suis désole  de vous déranger  mais je n arrive pas la 2)b et C je vous remercie d avance de l aidemathafou

2b) c'est quoi la formule de l'aire d'un triangle ?
et donc ...

2c) encore et encore : remplacer par leurs valeurs "littérales" dans la formule du volume d'une pyramide
la base c'est RIKS
et la hauteur la perpendiculaire à cette base issue du sommet J
qui est justement ce qu'on vient de calculer.

ensuite
3) sera la somme des deux volumes calculés précédemment.

bonsoir,
2b) A=(BD:2

2c)v=BAI/3

merci d avance de votre aide

rebonsoir et je voulais vs dire que j arrive pas a trouver les resultat ce dm et trop compliquer si ses possible de me donner les reponse s il vous plait ?

merci d avance

2b) aucun rapport avec l'énoncé
j'attendais en mots.
B c'est déja l'aire du triangle !! (c'est écrit dans l'énoncé)
et il n'y a pas de valeur "A" dans l'énoncé
et ce qu'on cherche c'est la hauteur du triangle
et RS = d c'est la base du triangle

2c) pareil : en MOTS
et remplacer ces mots par ce qu'ils représentent dans l'exo
quelle est la base de la pyramide (je te l'ai écrit !!)
son aire n'est pas B, B c'est l'aire du triangle ABC ! (ou du triangle RJS puisqu'ils sont égaux), pas de la base de la pyramide.
et la hauteur de la pyramide n'est absolument pas AI !!
c'est ce qu'on a demandé question 2b !!

d accord donc sa fera

2B) (dl):2

et comment je fait pour montrer que la hauteur l de la pyramide de sommet j et de base RIKS est egale a 2b/d

confondre des b et des B rend le message incompréhensible

2b)
aire du triangle RJS =B (écrit dans l'énoncé)

or aire du triangle est 1/2 base de RJS × hauteur de RJS

donc B = 1/2 d × hauteur de RJS
donc hauteur de RJS (HJ) = ...

et il est clair que HJ est la hauteur de la pyramide :
le plan RJS est orthogonal au plan RIKS car le prisme ABCRJS est un prisme droit
et dans le triangle RJS, HJ est orthogonale (perpendiculaire) à la base RS de ce triangle par définition de ce qu'est la hauteur dans un triangle.

Ce devoir maison est évident trop compliqué pour cet élève
En fait il demande d'avoir un peu d'imagination sur quelque chose qui n'apparaît pas dans sa figure et du coup il est complètement perdu.

Peut être qu'en retournant le figure et en dessinant le prisme avant la coupe, les choses deviendront plus simples et qu'il comprendra qu'il s'agit d'une simple soustraction entre un prisme et une pyramide. Et peut être qu'à ce moment au lieu de se dire que le devoir maison est trop compliqué, il commencera à chercher la solution.

Ce devoir est un classique du niveau 3ème

Non, c'est une addition
du prisme ABCRJS , (c'est écrit dans l'énoncé, un autre prisme n'aurait pas J parmi ses sommets)
et de la pyramide de sommet J et de base RIKS, (aussi écrit dans l'énoncé)

il y a deux difficultés dans cet exo :

- le principe de base du calcul littéral, que tout peut se calculer "en fonction de" etc
et que ce calcul est réellement du simple remplacement de lettres et de mots
et ça ce n'est pas gagné du tout vu que même au niveau Terminale il y en a qui n'ont toujours pas compris la signification profonde de ça !
ils y arrivent uniquement parce qu'ils ânonnent des recettes.
mais continuent à rouspéter "je ne peux pas calculer car je n'ai pas la valeur de ceci ou de cela"

- voir où sont les éléments dont on parle explicitement dans l'énoncé et comment ils sont placés dans l'espace
sur la figure en perspective, comprendre que réellement cette figure n'est pas une simple figure plate dessinée sur une feuille de papier mais la vision d'un objet réel dans l'espace
et il y en a qui ne "verront" jamais l'objet réel ainsi présenté.

et bien sûr connaître son cours (définitions des termes employés , formules usuelles d'aires et de volume)
vu que tout ce qui est à faire est décrit dans l'énoncé :
calculer ceci
utiliser cela etc