Fiche de mathématiques
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Bac Scientifique
Centres Étrangers - Session 2009

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Pour les candidats n'ayant pas suivi l'enseignement de spécialité :
Durée de l'épreuve : 4 heures - Coefficient 7
Pour les candidats ayant suivi l'enseignement de spécialité :
Durée de l'épreuve : 4 heures - Coefficient 9


Du papier millimétré est mis à la disposition des candidats.
L'utilisation d'une calculatrice est autorisée.
Le candidat doit traiter les quatre exercices.
Le candidat est invité à faire figurer sur la copie toute trace de recherche, même incomplète ou non fructueuse, qu'il aura développée.
Il est rappelé que la qualité de la rédaction, la clarté et la précision des raisonnements entreront pour une part importante dans l'appréciation des copies.
5 points

exercice 1 - Commun à tous les candidats

1. Restitution organisée de connaissances :

Prérequis : On rappelle que deux évènements A et B sont indépendants pour la probabilité p si et seulement si : p( A \cap  B) = p(A) \times p(B).

Soient A et B deux évènements associés à une expérience aléatoire
    a) Démontrer que p(B) = p(B \cap A)+ p\left(B \cap \overline{A}\right).
    b) Démontrer que, si les évènements A et B sont indépendants pour la probabilité p, alors les évènements \overline{A} et B le sont également.

2. Application : Chaque matin de classe, Stéphane peut être victime de deux évènements indépendants :
    R : « il n'entend pas son réveil sonner » ;
    S : « Son scooter, mal entretenu, tombe en panne ».

Il a observé que chaque jour de classe, la probabilité de R est égale 0,1 et que celle de S est égale à 0,05. Lorsque qu'au moins l'un des deux évènements se produit, Stéphane est en retard au lycée sinon il est à l'heure.
    a) Calculer la probabilité qu'un jour de classe donné, Stéphane entende son réveil sonner et que son scooter tombe en panne.
    b) Calculer la probabilité que Stéphane soit à l'heure au lycée un jour de classe donné.
    c) Au cours d'une semaine, Stéphane se rend cinq fois au lycée. On admet que le fait qu'il entende son réveil sonner un jour de classe donné n'influe pas sur le fait qu'il l'entende ou non les jours suivants.
Quelle est la probabilité que Stéphane entende le réveil au moins quatre fois au cours d'une semaine ? Arrondir le résultat à la quatrième décimale.


5 points

exercice 2 - Candidats n'ayant pas suivi l'enseignement de spécialité

On se propose dans cet exercice, d'étudier des propriétés d'un solide de l'espace.
L'espace est rapporté à un repère orthonormal (O ; \vec{i},\vec{j},\vec{k}).
On considère les points A(3 ; 4 ; 0) ; B(0 ; 5 ; 0) et C(0 ; 0 ; 5). On note I le milieu du segment [AB].

1. Faire une figure où l'on placera les points A, B, C, I dans le repère (O ; \vec{i},\vec{j},\vec{k}).

2. Démontrer que les triangles OAC et OBC sont rectangles et isocèles.
Quelle est la nature du triangle ABC ?

3. Soit H le point de coordonnées \left(\dfrac{15}{19} ; \dfrac{45}{19} ; \dfrac{45}{19}\right).
    a) Démontrer que les points H, C, I sont alignés.
    b) Démontrer que H est le projeté orthogonal de O sur le plan (ABC).
    c) En déduire une équation cartésienne du plan ABC.

4. Calculs d'aire et de volume.
    a) Calculer l'aire du triangle OAB. En déduire le volume du tétraèdre OABC.
    b) Déterminer la distance du point O au plan (ABC).
    c) Calculer l'aire du triangle ABC.


5 points

exercice 2 - Candidats ayant suivi l'enseignement de spécialité

1. On note (E) l'équation 3x + 2y = 29x et y sont deux nombres entiers relatifs.
    a) Déterminer un couple d'entiers solution de l'équation (E).
    b) Déterminer tous les couples d'entiers relatifs solutions de l'équation (E).
    c) Préciser les solutions de l'équation (E) pour lesquelles on a à la fois x \ge  0 et y \ge 0 ;

2. Intersections d'un plan avec les plans de coordonnées
L'espace est muni du repère orthonormal (O ; \vec{i},\vec{j},\vec{k}) et on désigne par \mathcal{P} le plan d'équation 3x+2y= 29.
    a) Démontrer que \mathcal{P} est parallèle à l'axe (Oz) de vecteur directeur \vect{k}.
    b) Déterminer les coordonnées des points d'intersection du plan \mathcal{P} avec les axes (Ox) et (Oy) de vecteurs directeurs respectifs \vect{\imath} et \vect{\jmath}.
    c) Faire une figure et tracer les droites d'intersection du plan \mathcal{P} avec les trois plans de coordonnées.
    d) Sur la figure précédente, placer sur la droite d'intersection des plans \mathcal{P} et (xOy), les points dont les coordonnées sont à la fois entières et positives.

3. Étude d'une surface
\mathcal{S} est la surface d'équation 4z = xy dans le repère (O ; \vec{i},\vec{j},\vec{k}).
Les figures suivantes représentent les intersections de \mathcal{S} avec certains plans de l'espace.
Bac scientifique Centres Étrangers Juin 2009 - terminale : image 1
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Bac scientifique Centres Étrangers Juin 2009 - terminale : image 3
Bac scientifique Centres Étrangers Juin 2009 - terminale : image 4
figure n° 1figure n° 2figure n° 3figure n° 4

    a) S_{1} désigne la section de la surface \mathcal{S} par le plan (xOy).
Une des figures données représente S_{1} laquelle ?
    b) S_{2} désigne la section de \mathcal{S} par le plan \mathcal{R} d'équation z = 1.
Une des figures données représente S_{2}, laquelle ?
    c) S_{3} désigne la section de \mathcal{S} par le plan d'équation y = 8.
Une des figures données représente S_{3}, laquelle ?
    d) S_{4} désigne la section de \mathcal{S} par le plan \mathcal{P} d'équation 3x + 2y = 29 de la question 2.
Déterminer les coordonnées des points communs à S_{4} et \mathcal{P} dont l'abscisse x et l'ordonnée y sont des entiers naturels vérifiant l'équation 3x + 2 y = 29.


4 points

exercice 3 - Commun à tous les candidats

Pour chacune des propositions suivantes, indiquer si elle est vraie ou fausse et justifier la réponse choisie. Dans le cas d'une proposition fausse, on pourra donner un contre-exemple.

1. Pour tout complexe z,  \text{Re}\left(z^2\right) = \left(\text{Re}(z)\right)^2.

2. Le plan complexe est rapporté au repère orthonormal (O ; \vec{u},\vec{v}).

Pour tout nombre complexe z non nul, les points M d'affixe z, N d'affixe \overline{z} et P d'affixe \dfrac{z^2}{\overline{z}} appartiennent à un même cercle de centre O.

3. Pour tout nombre complexe z, si |1 + \text{i}z| = |1- \text{i}z|, alors la partie imaginaire de z est nulle.

4. Le plan complexe est rapporté au repère orthonormal (O ; \vec{u},\vec{v}).
Quels que soient les nombres complexes z et z' non nuls, d'images respectives M et M' dans le plan eomplexe, si z et z' vérifient l'égalité |z+z'| = |z - z'|, alors les droites (OM) et (OM') sont perpendiculaires.


6 points

exercice 4 - Commun à tous les candidats

Soit n un entier naturel.
On note f_{n}, la fonction définie sur l'ensemble \mathbb{R} des nombres réels par :
f_{n}(x) = \dfrac{\text{e}^{-nx}}{1 + \text{e}^{-x}}.

On note \mathcal{C}_{n} la courbe représentative de f_{n} dans un repère orthogonal (O ; \vec{i},\vec{j}). Les courbes \mathcal{C}_{0}, \mathcal{C}_{1},~\mathcal{C}_{2} et \mathcal{C}_{3} sont représentées ci-dessous :
Bac scientifique Centres Étrangers Juin 2009 - terminale : image 5


Partie A : Quelques propriétés des fonctions f_{n} et des courbes \mathcal{C}_{n}

1. Démontrer que pour tout entier naturel n les courbes \mathcal{C}_{n} ont un point A en commun. On préciser ses coordonnées.

2. Étude de la fonction f_{0}
    a) Étudier le sens de variation de f_{0}.
    b) Préciser les limites de la fonction f_{0} en - \infty et + \infty. Interpréter graphiquement ces limites.
    c) Dresser le tableau de variation de fonction f_{0} sur \mathbb{R}.

3. Étude de la fonction f_{1}
    a) Démontrer que f_{0}(x) =  f_{1}(-x) pour tout nombre réel x.
    b) En déduire les limites de la fonction f_{1} en - \infty et + \infty, ainsi que son sens de variation.
    c) Donner une interprétation géométrique de 3. a. pour les courbes \mathcal{C}_{0} et \mathcal{C}_{1}.

4. Étude de la fonction f_{n} pour n \ge  2
    a) Vérifier que pour tout entier naturel n \geqslant 2 et pour tout nombre réel x, on a :
f_{n}(x) = \dfrac{1}{\text{e}^{nx} + \text{e}^{(n - 1)x}}.

    b) Étudier les limites de la fonction f_{n} en - \infty et en + \infty.
    c) Calculer la dérivée f_{n}'(x) et dresser le tableau de variations de la fonction f_{n} sur \mathbb{R}.

Partie B : Étude d'une suite liée aux fonctions f_{n}

On pose, pour tout entier naturel n  :  u_{n} = \displaystyle\int_{0}^1  f_{n}(x) \text{d}x.

1. Calculer u_{1} puis montrer que u_{0} + u_{1} = 1. En déduire u_{0}.

2. Démontrer que, pour tout entier n : 0 \le  u_{n} \le  \displaystyle\int_{0}^1 \text{e}^{-nx} \text{d}x.

3. Calculer l'intégrale : \displaystyle\int_{0}^1 \text{e}^{-nx} \text{d}x. En déduire que la suite \left(u_{n}\right) est convergente et préciser sa limite.
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