5 points

exercice 1 - Commun à tous les candidats

Un dessin est donné en annexe. Il est à compléter et à rendre avec la copie. Les traits de constructions devront apparaître clairement.

Sur la figure ci-dessous, on a représenté, en perspective parallèle, un terrain de volley-ball.

Ce terrain a la forme d'un rectangle ABCD de 18 mètres de longueur sur 9 mètres de largeur.
Une ligne centrale [EF] s'étend sous le filet sur toute la largeur du terrain et sépare les deux camps. Une ligne d'attaque est peinte au sol dans chaque moitié de terrain, à 3 mètres du filet (segments [E₁F₁] et [E₂F₂]).
Les segments [MM₁] et [NN₁] représentent les poteaux portant le filet. Ces poteaux sont perpendiculaires au sol et d'une hauteur de 3 mètres. Les points M, E, F et N sont alignés et on a EM = FN = 1 m .

Remarque : afin de simplifier la lecture, le filet n'a pas été représenté.

Les points G et H sont placés sur la droite (AB). Ils sont situés respectivement à 1 mètre et à 3 mètres de part et d'autre du point A.
Les images des points A, B, C ... dans la représentation en perspective centrale seront notées avec des lettres minuscules : a, b, c ...
Sur la feuille de l'annexe 1 est commencé un dessin de ce terrain en perspective centrale. On a également représenté la ligne d'horizon . La droite (ab) est parallèle à la ligne d'horizon.

Annexe - A rendre impérativement avec la copie

1. Placer le point de fuite principal CD.

2. Achever la construction de abcd.

3. Construire les points e et f, puis le segment [ef], image de la ligne centrale [EF] du terrain. Les questions 4. et 5. peuvent être traitées de manière indépendante.
    a) Donner sans justification une droite parallèle à la droite (BD).
    b) Construire le point e₁.
    c) Construire les segments [e₁f₁] et [e₂f₂], images des lignes d'attaque [E₁F₁] et [E₂F₂].

4. a) Construire les points m et n.
    b) Pour finir la représentation, construire les images [mm₁] et [nn₁] des deux poteaux.


5 points

exercice 2 - Commun à tous les candidats

Thomas joue souvent sur son ordinateur à un jeu de cartes de type «Solitaire».
Il existe trois niveaux à ce jeu : la moitié des parties sont de niveau Débutant, un tiers des parties sont de niveau Intermédiaire, le reste des parties étant de niveau Expert.
L'ordinateur garde en mémoire les parties jouées. Thomas peut ainsi lire les statistiques suivantes : il a gagné 90% de ses parties de niveau Débutant et 60% de ses parties de niveau Intermédiaire.
Il demande à l'ordinateur de lui remontrer au hasard une de ses parties. Toutes les parties ont la même probabilité d'être choisies.
On note :
    l'évènement «La partie est de niveau Débutant» ;
    l'évènement «La partie est de niveau Intermédiaire» ;
    l'évènement «La partie est de niveau Expert» ;
    l'évènement «La partie est gagnée» ;
    l'évènement contraire de l'évènement .

1. Traduire les données de l'énoncé sur un arbre de probabilité que l'on complètera au fur et à mesure de l'exercice.

2. a) Traduire par une phrase l'évènement . Calculer la probabilité de cet évènement.
    b) L'ordinateur indique que Thomas a gagné 72% des parties qu'il a jouées.
En déduire la probabilité .
    c) Calculer la probabilité que Thomas ait gagné la partie montrée au hasard par l'ordinateur, sachant qu'elle est de niveau Expert.
    d) Compléter l'arbre construit à la question 1.
La partie montrée au hasard par l'ordinateur a été perdue. Quelle est la probabilité que cette partie soit de niveau Débutant ? Donner le résultat sous forme décimale, arrondi au millième près.


6 points

exercice 3 - Commun à tous les candidats

On considère la fonction définie sur par : . On note la courbe d'équation représentant dans un repère orthogonal.



1. a) Étudier les variations de la fonction .
    b) Pour chacune des trois affirmations suivantes, indiquer, en justifiant, si elle est vraie ou fausse :
Affirmation 1 : la courbe coupe une et une seule fois l'axe des abscisses.
Affirmation 2 : la courbe coupe la droite d'équation .
Affirmation 3 : il existe un unique point de la courbe en lequel la tangente est parallèle à l'axe des abscisses.

2. On considère l'algorithme suivant :

Entrée :		est un réel strictement positif
Initialisation:		Donner à la valeur 0 et à la valeur
Traitement:		Tant que :
		Donner à la valeur
		Donner à Y la valeur
		( étant la fonction définie précédemment)
Sortie :		Afficher et

    a) On entre une valeur de égale à 0,1. Quelles sont les valeurs affichées en sortie ?
    b) On a fait fonctionner l'algorithme avec une certaine valeur de . On a obtenu en sortie les nombres 0,44 et 0,45. Quelle valeur de avait-on choisie en entrée ?
    c) Dans cette question, toute trace de recherche, même incomplète, ou d'initiative, même non fructueuse, sera prise en compte dans l'évaluation.
On entre une valeur de égale à 0,001. Quelles sont les valeurs affichées en sortie ?


4 points

exercice 4 - Commun à tous les candidats

Cet exercice est un questionnaire à choix multiple (QCM).
Pour chaque question, trois réponses sont proposées, une seule est exacte. Le candidat portera sur la copie, sans justification, le numéro de la question suivi de la réponse choisie.
Il est attribué un point si la réponse est exacte, aucun point n'est enlevé pour une réponse inexacte ou une absence de réponse.

1. Modulo 7, le nombre 96 est congru à :

a) 19

b) 20

c) 21

2. L'un de ces trois nombres est divisible par 3. Lequel ?

a) 999 +1

b) 10100 + 1

c) 11111 + 1

3. La limite de la suite définie pour tout entier par est :

a) 0

b) 2

c) -2

4. La suite définie pour tout entier par est :

a) une suite arithmétique

b) une suite géométrique

c) une suite ni arithmétique ni géométrique