Bonjour mouss33,

Un truc qui avait pas mal marché avec mes 5è l'an dernier: je leur mets 6 chiffres/nombres au tableau et ils doivent retrouver le résultat que je leur donne. Enfin, c'est "le compte est bon" quoi ! Par équipe de 3/4, ils veulent bien-sûr terminer 1ers, seuls 3-4 élèves ne se sont pas pris au jeu mais sinon ça a tenu 1h !

Pas mal ! Je retiens l'idée ! Merci !

Autre truc: calcul mental, tout le monde debout, le 1er qui se trompe s'asseoit, le dernier debout a gagné. ça je le fais souvent en vie de classe avec les 6è, ils adorent

Bonjour

Le jeu du pendu comme celui de l'Ile avec recherche des termes mathématiques !

J'adore l'idée du calcul mental ! Tu leur poses les tables de multiplications ? Bon par contre je sens que ça va bien les exciter !

Le jeu du pendu ça me parait un peu compliquer en classe entière. Ils vont balancer des lettres et des réponses à tout va !

salut

lolo5959 ::

^{ou alors sur tableur avec vidéo-projection en multi-3D dimensions et dolbi -surround effect alor ça la pète et pour le développement durable on fait quoi ? un tableau, un bout de craie et et un chiffon il y a quoi de plus écologique ?}

Bonjour,

un film avec des maths (un minimum...): Will Hunting, Las Vagas 21, La chambre de Fermat, pi....

Un TP informatique sympa (genre construction d'une figure en reliant des points dans un repère...)

Personne n'utilise la salle informatique pour la simple et bonne raison que ce n'est pas possible de les amener en classe entière. Ca serait du grand n'importe quoi et du matériel disparaîtrait très probablement !

Pour les films, on est obligé de posséder les originaux si on veut les projeter en classe !

Je note tes idées carpediem ! Merci !

Carpediem, pour ton addition, tu attends d'eux qu'ils justifient leur résultat ?

Mais mdr ! la BAC !

Pour la télé je vais me renseigner mais leur faire regarder un film sur Galois... Je pense qu'ils vont préférer des jeux mathématiques !!

pour l'addition ou l'autre .... je n'attend que la "vérité" puisque toute proposition se vérifie automatiquement par l'ensemble des élèves et ils savent tout de suite si ça marche ou pas ....

tu n'interviens même pas (presque)

Ok ! Parce que concrètement, la démonstration n'est pas si évidente pour des élèves de 5ième !

c'est pour ça ils font ce qu'ils veulent comme ils veulent, au tableau, sur feuille ..... et proposent une réponse qui est validée ou non par l'ensemble ....

Pour ma part, j'ai testé avec mes 2ndes le jeu Wyx (un cavalier qui se déplace sur un échiquier), que je leur ai fait bosser avec des vecteurs, mais les grilles très faciles sont faisables bien avant, avec un peu de réflexion, puisqu'il n'y a qu'un seul déplacement possible à partir d'un point donné.
Vraiment sympa

Bonjour

Mulan ce sont des élèves de 5ème !  

Bonjour Stella,
Je sais bien, mais justement, je disais que c'était faisable au niveau 5ème sur des grilles très faciles, puisqu'une seule solution est possible à chaque fois.
As-tu testé le jeu ?

Non je ne connais pas ! mais comme tu parlais de vecteurs...

oui, j'ai dit que moi je l'avais fait avec des vecteurs, c'est aussi faisable avec des graphes, en TES spé maths.
Ce qui n'empêche pas que ça soit accessible bien avant, avec de la logique.
J'ai bien dit que pour des 5èmes, je pense qu'il faut se limiter aux grilles très faciles, qui n'offrent qu'une possibilité de mouvement à chaque fois.
C'est ici si tu veux tester : http://www.wyx.fr/
Et y'a une version geogebra avec des vecteurs qu'on peut déplacer pour voir les mouvements que l'on peut envisager.
Teste-le si tu as un peu de temps, tu verras, c'est sympa !

D'accord j'essaierai ! Merci.

Bonjour,

il est vrai que les élèves ne sont plus très intéressés en fin d'année, et que c'est plus difficile pour nous (mais il faut garder en tête la récompense qui approche : 2 mois de repos ! )

Franchement, j'ai déjà essayé quelques activités qui sortent de ce qu'on fait d'habitude, mais ça ne marche pas !
Ils s'en fichent toujours autant, s'en lassent au bout de 5 minutes, etc ...
Conclusion : je continue de faire cours normalement jusqu'au bout, pas de négociation possible !

Je pense que pour que les activités plus "ludiques" fonctionnent, il ne faut pas se contenter d'en faire aux veilles de vacances ou lors des situations exceptionnelles (du genre que 10 élèves en classe pour une quelconque raison).
Ces activités doivent s'inscrire dans la progression de manière naturelle, et doivent être perçues comme un véritable travail, puisqu'on y apprend des choses au travers elles.

Bonjour Jamo,
Je ne suis pas tout à fait d'accord avec toi. Lorsque j'étais prof en collège, à chaque veille de vacances, je leur faisais faire un dessin de la géométrie pour le plaisir, dans toutes mes classes. Aux vacances de Toussaint, ils sont un peu surpris de ne devoir apporter que du matériel de géométrie, un crayon bien taillé et une gomme, et des crayons de couleur. Puis aux vacances de Noël, ils avaient pour certains acheté du matériel un peu plus performant (un porte-mine au lieu d'un crayon de bois mal taillé pour être plus précis, une règle plus grande que les 15 cm qui rentrent dans la trousse, etc) Certains avaient même acheté mon équerre-rapporteur tip-top pour tracer des parallèles facilement !
Je pense que ça s'inscrivait dans ma progression de manière naturelle, et que c'était leur récompense de fin de période...
C'était devenu un rituel, et ils aiment les rituels....

Bonjour

je crois que Jamo est blasé !

salut à tous,

je viens de tester avec mes secondes : les Shadoks ! Si tu as une salle avec un ordi relié à internet, un coup de Youtube avec "numération shadok", et tu leur fais travailler la base 4.

Bon, faut préparer un peu pour avoir une heure complète (genre ajouter des conversions ou des additions en shadoks), mais c'est drôle.

Je peux effectivement avoir un ordi avec internet dans la salle. Je vais regarder ce dont tu me parles Mariette.

Jamo chez nous c'est totalement impossible de faire cours jusqu'au bout. Déjà la ça devient extrêmement délicat,^même pour les anciens. Pas parce qu'ils ne veulent pas travailler (ça c'est toute l'année). Mais c'est parce qu'ils savent qu'ils ne risquent plus rien à part des exclusions de quelques jours.
Je précise que je ne suis pas dans un collège "easy".

Sinon les miens j'ai aussi l'habitude de les faire travailler sur "la géométrie pour le plaisir" avant chaque vacance. Je pense que je vais en préparer quelques uns pour la dernière semaine histoire de survivre !