Bonjour,

les deux exemples que tu cites sont déjà plutôt compliqués !

Le but de l'algorithmique n'est pas de produire des "programmes" complexes qui permettent d'automatiser des procédures difficiles de maths.

Il faut commencer par les choses simples, par les principes de base de construction d'un programme.

Tout d'abord, il faut déjà faire un simple algo qui déclare des variables, les initialise, fait un tout petit calcul avec, puis un affichage d'un résultat.

Ensuite, tu peux par exemple faire un algo qui, lorsqu'on lui donne les coordonnées de 2 points, détermine les coefficient a et b (y=ax+b) de la droite passant par ces 2 points.
Rien que sur cet exemple, il y a du boulot !

Ensuite, autre exemple : faire calculer la somme des n premiers termes d'une suite arithmétique. L'algo demande la raison, puis le nombre n, et avec un boucle l'algo calcule la somme.
Là aussi c'est du boulot pour les élèves pour qu'ils comprennent le principe d'une boucle !

Tu vois, inutile de penser à des choses compliquées, il faut rester basique.

Hello

Merci de ta réponse...Je suis entièrement d'accord avec le fait qu'il faut faire des choses simples...Je comptais bien refaire faire des exemples simples de ce type pour reprendre pied car ces élèves sont des élèves qui ont eu le nouveau pgme de 2nde donc en ont fait un peu en 2nde...mais très peu...et pas en 1ère...Comme la dichotomie est au pgme (et très coompliqué, ce qui explique pourquoi je ne le fais pas en 2nde), c'est pour ca que j'en parlais...J'ai peur que ce qui soit proposé au bac soit de ce niveau. Après les suites arithmétiques n'étant pas franchement au pgme....Je cherchais ce qui pouvait coller au pgme un peu et les préparer au bac...Il faut savoir qu'apparemment suivant les textes, les priorités majeurs sont "identifier ce que fait un aglo" et "etre capable de modifier un algo". Je veux juste qu'ils en aient vu au cas où....