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Niveau terminale
bac S 2007 : facile ?
Posté par gui_tou
Tout d'abord, bien le bonjour à tous.
Je viens, comme nombre d'entre vous de passer ce bac 2007.
Et j'ai trouvé à l'instar de deux trois de mes camarades que les sujets de maths et de physique étaient très facile. Il suffisait d'avoir relu son cours la veille au soir et de ne pas être trop perturbé par l'interdiction de la calculatrice en physique !
En maths, les deux premiers exercices étaient très "faisables" (en terminale, pour moi, (-1)²+2²+1²=5 ) sans parler du QCM.
J'ai l'impression d'avoir réussi mon bac (mention B ou TB sans prétention), mais beaucoup confient avoir rater.
Alors, en guise de premier post, je voudrais connaître votre avis là-dessus.
Amicalment
Guillaume
Bonsoir gui_tou,
je ne posterais qu'un seul message dans ce topic,simplement pour dire que je trouve personellement que plus les années passent plus on "donne" le bac afin d'éviter une crise du pourcentage de réussite dans l'enseignement...C'était déja l'avis demon prof de physique en terminale et je maintiens cette idée aujourd'hui encore.
S'il n'y avait que 60% de réussite au bac, ça chaufferait dans les chomieres du ministere de l'enseignement...alors plus de 80% on est tranquille et tout roule...Avoir le bac n'est pas compliqué poursuivre longtemps ses études aprés le bac pour avoir un bon travail est beaucoup plus délicat.
A bientot gui_tou et bonne soirée.
C'est gentil de ta part de répondre aussi vite ! Merci
Je suis assez d'accord avec toi. J'ai lu un vieux livre de mécanique de terminale CE de 1989, et je n'ai pas su faire la moitié d'entre eux.
C'est vrai que pour atteindre 80 % de réussite, des matières comme maths ou physique ne doivent pas être trop corsées, car coefficient 7 ou 9.
Je vais en prépa en septembre, et je pense que là, ca deviendra du sérieux niveau exercices !
Bonne soirée.
Bonsoir,
oui c'est débile de mettre le bac plus facile, pour après devoir se farcir 5 ans d'études pour le moindre boulot. Mais ca permet de dire que le niveau monte, bientot on aura 98% de bacheliers.
Rétablissons une vraie classe scientifique avec plus d'heures en maths et physique, et pas une classe ou tout le monde va même s'il en a rien à carrer de la science.
Citation :
Rétablissons une vraie classe scientifique avec plus d'heures en maths et physique, et pas une classe ou tout le monde va même s'il en a rien à carrer de la science.
Rétablissons une vraie classe scientifique avec plus d'heures en maths et physique, et pas une classe ou tout le monde va même s'il en a rien à carrer de la science.
Tout à fait d'accord
Bonsoir,
Certes le niveau des sujets baisse, mais même avec un sujet très difficile, ça n'empecherai pas que plus de 80% le décroche ( ce qui permettrai à certains ministres de se réjouir du niveau des étudiants et blablabla ... )
Quant au livre de mécanique de 1989, c'est pas parce que tu n'as pas su le faire que c'est difficile. Si tu avais suivi les cours en 89 tu aurais pu juger du niveau, mais je peux te donner un exercice de sup ou de spé que tu va trouver très difficile ( parce que t'aura pas abordé le cours ) alors que c'est très basique.
Bonsoir,
nous n'en sommes pas encore à 80% de réussite ... il va falloir encore baisser les exigences pour y arriver !
La prochaine étape sera d'augmenter me taux de réussite dans le supérieur qui n'est pas bon du tout ...
Bonsoir,
Citation :
Quant au livre de mécanique de 1989, c'est pas parce que tu n'as pas su le faire que c'est difficile. Si tu avais suivi les cours en 89 tu aurais pu juger du niveau, mais je peux te donner un exercice de sup ou de spé que tu va trouver très difficile ( parce que t'aura pas abordé le cours ) alors que c'est très basique.
Quant au livre de mécanique de 1989, c'est pas parce que tu n'as pas su le faire que c'est difficile. Si tu avais suivi les cours en 89 tu aurais pu juger du niveau, mais je peux te donner un exercice de sup ou de spé que tu va trouver très difficile ( parce que t'aura pas abordé le cours ) alors que c'est très basique.
En tout cas c'est beaucoup plus difficile que les exos que j'ai pu avoir voir sur le forum pour les mêms chapitres.
Citation :
Rétablissons une vraie classe scientifique avec plus d'heures en maths et physique, et pas une classe ou tout le monde va même s'il en a rien à carrer de la science.
Rétablissons une vraie classe scientifique avec plus d'heures en maths et physique, et pas une classe ou tout le monde va même s'il en a rien à carrer de la science.
Mais le "S" dans "Bac S", il veut bien dire "Scientifique", non ?
Peut-être suis-je un extrémiste, mais à mon avis, en S, les heures de philosophie devraient être remplacées par plus de physique ou de maths. Cela nous serait plus utile par la suite.
Et puis ceux qui veulent faire de la philosophie, la série L est là pour les combler
Mais pour cette session, je m'inquiètais car des Spécialité Maths (je l'étais aussi) me disent avoir trouvé la physique compliquée, même le dernier exercice de maths . Alors que d'habitude, ils maitrisent les maths
Citation :
Mais le "S" dans "Bac S", il veut bien dire "Scientifique", non ?
Mais le "S" dans "Bac S", il veut bien dire "Scientifique", non ?
Tu m'as bien compris, je veux dire que ca m'énerve que maintenant S soit nécessaire pour rentrer dans des filières qui n'ont rien de scientifique, la classe scientifique devrait en être vraiment une.
Citation :
les heures de philosophie devraient être remplacées par plus de physique ou de maths. Cela nous serait plus utile par la suite.
les heures de philosophie devraient être remplacées par plus de physique ou de maths. Cela nous serait plus utile par la suite.
La philosophie je trouve pas ca inutile, ca apprend à raisonner, beaucoup de mathématiciens étaient philosophes également.
Bonsoir,
je crois que pas mal de gens confondent l'objectif de 80 % d'une classe d'âge au bac, (on en est loin avec 64 %) et 80 % de réussite, qui est simplement le taux observé ces dernières années.
Si le % d'une classe d'âge qui arrive au bac a beaucoup augmenté (c'était 25 % il y a 30 ans), le % de réussite n'a pas dû varier beaucoup. Je pense qu'il était déjà proche de 80 % à l'époque.
Je l'ai déjà dit à plusieurs reprises, je ne pense pas que globalement le niveau ait dégringolé. On fait davantage de choses, et donc on approfondit moins. Quand je vois le programme de philo ou d'histoire-géo que mon fils s'est tapé pour le bac, je me dis que nous étions des glandus, car nous ne bossions strictement que les maths et la physique-chimie.
Si je retrouve les liens vers mon bac des années 70, je vous mettrai le lien, et les élèves d'aujourd'hui nous diront s'ils y arrivent
Citation :
La philosophie je trouve pas ca inutile, ca apprend à raisonner, beaucoup de mathématiciens étaient philosophes également.
La philosophie je trouve pas ca inutile, ca apprend à raisonner, beaucoup de mathématiciens étaient philosophes également.
D'accord aussi
Mais on doit pouvoir diminuer en douceur les doses des matières secondaires, si on veut renforcer les spécialités. On n'en prend pas le chemin, bien au contraire. Il suffit de voir que le phénomène se poursuit en deug, avec des tas de matières extérieures à ce qu'on veut étudier.
Citation :
e. Il suffit de voir que le phénomène se poursuit en deug, avec des tas de matières extérieures à ce qu'on veut étudier.
e. Il suffit de voir que le phénomène se poursuit en deug, avec des tas de matières extérieures à ce qu'on veut étudier.
C'est pas le contraire qui était censé se passer avec la réforme LMD?
Oui on peut diminuer un peu quelques matières sans les supprimer, 1h30 de maths et physique par semaine en plus, ca se ressent sur 2 ans quand même. Ca permet d'aller un peu plus loin.
Enfin je connais pas le détail des heures en terminale S aujourd'hui et celui de l'ancienne terminale C.
Je crois me souvenir qu'on avait 6h de maths en première et 9h en terminale C.
Citation :
C'est pas le contraire qui était censé se passer avec la réforme LMD?
C'est pas le contraire qui était censé se passer avec la réforme LMD?
On ne dirait pas. Les master2 d'anglais (ex DEA) se tapent 2h de cours d'allemand (ou d'espagnol) par semaine
Je vous mets un lien vers les sujets. Vous admirerez les flèches des vecteurs mises à la main 
Les deux exos sur 4
Le problème sur 12
Pour ma part, je ne suis plus capable de faire que l'exo sur les exponentielles... hélas.
L'exercice sur les complexes n'a pas l'air trop dur, mis à part qu'on ne voit plus en cours les applications involutives.
Mais un peu tard ce soir pour commencer
Citation :
Les master2 d'anglais (ex DEA) se tapent 2h de cours d'allemand (ou d'espagnol) par semaine
Les master2 d'anglais (ex DEA) se tapent 2h de cours d'allemand (ou d'espagnol) par semaine
Tu parlais des deug
Oui, en deug (licence 1 et 2) les étudiants ont plein de matières qui n'ont rien à voir avec ce qu'ils ont choisi. On appelle ça les UV "découverte". En master, ça se calme un peu, mais il reste tout de même la langue vivante de non-spécialiste.
Kévin : profite tout de même de tes vacances, tu les as bien méritées
Ca dépend des filières de deug je pense, en maths tu as de l'informatique surtout mais ca n'a pas rien avoir avec les maths.
Citation :
je ne pense pas que globalement le niveau ait dégringolé
je ne pense pas que globalement le niveau ait dégringolé
En tout cas, le niveau en maths a baissé ...
Rien qu'avec la réduction des horaires, en 15 ans, un élève a "perdu" 1 année de math sur sa scolarité dans le secondaire (de la 6ème à la terminale).
De plus, les classes sont plus difficiles à gérer, moins d'écoute, plus de temps à faire de la discipline, donc la baisse du niveau de connaissances a logiquement baissé.
Mais bizzarement, je crois que le niveau "global moyen" a augmenté : en effet, on amène beaucoup plus de monde au niveau Bac qu'avant : plus de gens font plus d'études, même si le niveau de ces études a baissé.
Et c'est exact, ne pas confondre le taux de réussite avec celui d'une classe d'age. Certains "artifices" ont permis de faire monter ce pourcentage : +10% grâce au bac Pro, car OUI, c'est un BAC, et il laisse la porte ouverte dans le supérieur ...
Que vaut-il mieux? 10% d'excellents ou 60% de gens qui comprennent une base commune en math?
Certes le niveau des meilleurs a baissé en fin de lycée: moins d'heures donc forcément moins d'entrainement et de connaissances.
Mais n'est-il pas indispensable que notre "élite" ou qui se considère comme telle (ah l'esprit de caste) se repose aussi sur une quantité de bons scientifiques capables de collaborer avec elle?
Ceci dit, il est vrai que le sujet était faisable par tout élève moyen de terminale, ce qui n'est pas toujours le cas.
Si tu veux faire des maths à ton niveau rien ne t'empèche de progresser en autodidacte, inutile de faire croire aux autres que ce sont des nuls: ils ont peut-être d'autres centres d'intérêt, et pourquoi pas dans le domaine scientifique?