bonjour Fred,

est ce que tu as pu déterminer ce que la jeune fille ne comprend pas dans les encadrements?

*** les symboles < et > sont hermetiques? pas de relation avec les mots "plus petit ou plus grand que "?
*** elle ne sait pas dans quel sens l'utiliser?
*** elle ne fait pas le lien avec la position des nombres sur une droite?
*** elle ne fait pas le lien avec la quantite exprimee par ces nombres?
*** elle ne sait pas "oraliser" ce qu'elle ecrit du coup c'est mecanique, vide de sens.
*** elle ne comprend pas la symbolique de l'encadrement ( un nombre coincé entre deux, qui ne peut grandir ou rapetisser que dans certaines limites)
*** les notations d'intervalles sont confuses? (bornes, traduction intervalle-inegalité-representation)
*** elle n'en voit pas l'interet? ( lien avec des problemes concrets où la dimension d'un objet comprise entre deux valeurs va impacter une autre mesure, son volume, son aire...)

Quand tu as trouvé où ça coince, tu as gagné!

Bonne chance...