J'utilise des cours à trous et les élèves semblent apprécier. Cela les oblige à quand même recopier les choses importantes (définitions, propriétés, etc...) sans pour autant "gratter" sans relever la tête de la séance

Bonjour,

tu étais en collège ou lycée ?

Lycee (testé avec des 2ndes et des 1ere)

Tu mettais par exemple le début de la propriété et ils la complétaient ?

Ca arrive, mais c'est pas mal selon les cas. Parfois il manque juste un mot dans la phrase, parfois la formule. Des définitions a trous aussi.

Bonjour,

Pour ma part, je n'arrive pas à utiliser des cours à trous. Mes collègues (lycée) le font tous, mais je trouve que les cours "à trous" présentent plus d'inconvénients que d'avantages :

- les feuilles volantes se perdent souvent dans la nature,
- certains passent leur temps ainsi libéré pour y ajouter de la couleur (ou des illustrations qui n'ont aucun lien avec le contenu ) au lieu d'être concentré pour écouter.
- d'autres écrivent tellement gros qu'il n'y a jamais assez de place
- une bonne part de l'apprentissage passe par le poignet, puis le bras, et remonte lentement jusqu'au cerveau : cette part disparaît si les élèves n'ont presque plus rien à écrire.

En revanche, mes cours se sont réduits (en taille) au fil des ans à leur plus simple expression :
- Je ne fais copier que l'essentiel (parfois sans faire de phrase)
- Je demande aux élèves de ne pas noter les démonstrations (de toutes façons ces démonstrations sont dans leur livre et ils s'en servent peu)
- J'essaie de laisser du temps aux élèves pour assimiler (ça, j'ai beaucoup de mal et c'est un reproche récurrent que les élèves me font :"M'sieur : on ne peut pas écrire et comprendre en même temps !")
- j'inclus des exercices basiques dirigés (et rédigés) pour chaque notion du cours.

Je crois que chaque méthode a ses avantages et ses inconvénients et qu'il faut surtout chercher la méthode avec laquelle on se sent le plus à l'aise.

Hello

Perso, je pense comme Patrice. Je précise que je suis au lycée.

Je fais pas mal écrire les cours sauf les parties qui sont des rappels des années antérieures et les cours de stats et proba où les énoncés des exemples sont nombreux et parfois longs ce qui n'a donc aucun intérêt à être recopiés bêtement.

Par contre, je fais recopier les démos mais dans un premier temps, je la fais au tableau en expliquant sans que les élèves écrivent et je laisse du temps pour recopier ensuite. L'inconvénient est qu'on fait un peu moins d'exos en classe mais je pense que la base reste le cours et du coup je l'illustre  du maximum d' exercices d'application de base avec les méthodes.

En plus, à chaque fois que j'ai été inspectée, l'inspecteur a apprécié ce fait. Il l'a reproché à mon copain qui est prof de collège.
Je pense que les cours à trous sont moins efficaces pour l'apprentissage d'une part et d'autre part, ca ne les prépare pas à ce qui se passe ensuite dans le post bac car la majorité des cours, c'est prise de notes, les polycopiés sont souvent donnés une fois que le chapitre est terminé donc si on ne prend pas de notes, ca fait prendre du retard pour bosser...

J'ai oublié de préciser que ca ne m'empêchait pas de mettre le cours entier sur internet à la fin du chapitre pour ceux qui préfèrent avoir une écriture informatique pour assimiler...

Quelques précisions pour ma part :

Je suis en collège.

Dans mon collège, il est totalement impensable que l'on puisse leur faire écrire un cours en entier car le public ne s'y prete pas. C'est la raison pour laquelle personne ne leur fait écrire le cours (du moins entièrement).

Moi j'utilise assez souvent des cours avec plus ou moins de trous en lycée, car les programmes y sont plus longs qu'en collège.

En collège, c'est plutôt rare que je procède ainsi. Je préfère minimiser la partie cours, avec le strict minimum à écrire, pour passer davantage de temps aux applications et exercices.
Par contre, pour la géométrie, je donne des petites feuilles où une bonne partie des figures sont faites, ça permet de gagner un temps énorme : en effet, il faudrait pas loin de l'heure pour faire tracer un cercle et un triangle à certains élèves !

En collège, j'ai toujours fait copier le cours en entier mais le public s'y prêtait.

Essaye les cours à trous, c'est un bon plan, ça a l'air de marcher pour les collègues qui le font.

Dans les cours à trous, il est préférable de ne mettre que le début des phrases et ils complètent ? Ou alors vraiment laisser des blancs partout ?

Bonjour,

Je ne sais pas si je fais bien de participer à cette discussion puisque je suis une élève...mais mon point de vue pourrait peut-être servir.
Je pense que quoi que vous fassiez, il y aura des élèves qui approuveront et qui comprendront davantage, et d'autres qui auront plus de mal ou qui ne se renderont même pas compte du changement!

Parce qu'il faut aussi prendre en compte le travail personnel: si un élève ne travaille pas chez lui, que le cours soit à trous ou tout écrit à la main, il n'y aura pas beaucoup de résultats.
Peut-être que la matière ne plaît pas à tout le monde, et dans ce cas, ça ne donne pas envie d'apprendre.

Bref, il y aura des contents et des pas contents!

Personnellement, je préfère écrire entièrement mon cours parce que je retiens mieux. Et il et vrai que pour les matières scientifiques, ce n'est pas idéal d'écrire la démonstration, parce qu'on la lit une fois en pensant l'avoir comprise, et ce n'est pas toujours le cas...il vaut mieux chercher par soi-même.

Donc je vous conseillerais de choisir la méthode qui vous fatigue le moins

Tartuffe92 >> je suis d'accord avec toi sur pas mal de points :

- écrire permet de mieux retenir
- quoi qu'on fasse, certains n'en auront rien à faire

En fait, on essaie des méthodes pour différentes raisons : intéresser et faire travailler davantage d'élèves, gagner du temps, etc ...

Il se trouve que les cours à trous, ça peut permettre de faire gagner un peu de temps, à condition de les employer correctement, sur des points qui s'y prêtent.

Et comme certains élèves sont très fainéants et détestent écrire, il se trouve que si on les soulage un peu sur ce point, ils vont peut-être s'intéresser un tout petit peu à ce qui se fait.
Et même si ça ne marche que sur 1 ou 2 élèves, c'est toujours bon à prendre !

En fait je ne suis pas vraiment pour les cours à trous mais comme je l'ai dit précédemment, nous faisons ça par nécessité plus que par choix.

Nous aurions beaucoup d'élèves qui n'auraient aucune trace écrite sinon.

Bon je vais réfléchir à ce que je vais mettre en place !

Merci pour vos réponses !

Bonjour à tous,

Plus sérieusement, je pense que ça dépend avant tout du public et de sa gestion de la classe...
Si on sent que c'est impossible de se retourner 5 minutes pour écrire un théorème au tableau, c'est pas la peine, cours complet feuille par feuille sans trous, car comme le disait Patrice Rabiller,si on met des trous certains vont écrire trop gros, d'autres vont passer leur temps à dessiner des cœurs, mettre des noms de chanteur, de chansons, d'acteurs, de séries, de leur amoureux du jour...on s'en sort plus.
Si en revanche on sent qu'il est possible de se retourner pour écrire au tableau, on peut faire copier soit intégralement le cours soit comme Jamo utiliser des bouts de feuilles pré-fabriquées qui permettent une alternative intéressante au niveau apprentissage-gain de temps.

Tout ça, dépend essentiellement du public concerné.

Bonjour à tous

C'est effectivement la grande question : poly ou pas poly ?
Personnellement, je suis au lycée et je fais aussi écrire tout le cours sauf pour 2 ou 3 chapitres grand maximum (et là c'est le poly à trous) qui sont en général des choses que les élèves ont déjà vues en grande partie.

Pour les poly à trous, en général, c'est seulement un mot qui manque ou alors un morceau de phrase pas très long.

Pour le problème de l'existence d'une trace écrite, reste la solution de relever régulièrement certains cahiers en sanctionnant si besoin est. Certes, ça donne un peu plus de boulot, surtout si on a plein de classes mais bon, on n'a rien sans rien.

Kaiser

Salut Kaiser!

C'est là qu'on voit qu'entre le lycée et le collège, c'est pas tout à fait le même métier.
Au lycée, si tu files un poly à trous ou pas, c'est de la responsabilité de l'élève de le regarder/compléter, alors qu'au collège, c'est à toi de veiller à ce l'élève note son cours correctement, car si ce n'est pas le cas, c'est toi qu'on viendra voir pour expliquer comment ça se fait que machin n'a pas cette partie de cours...