Bonjour,
J'aurais aimé avoir votre avis concernant la date des épreuves de spécialité (et plus particulièrement, celle de maths qui nous concerne ici).
Personnellement, je trouve que c'est une absurdité pédagogique et je n'en vois nullement l'intérêt pour les profs ou les élèves. Pire, je trouve que ça dessert les deux:
1) En mars, seuls les 2/3 du programme seront bouclés. Sachant que les candidats sélectionnent 3 exercices sur 4, ils peuvent donc réussir cette épreuve en ne maîtrisant que la moitié du programme. Et encore! Le trio favori étant probas/suites/géométrie dans l'espace, il suffit presque d'assimiler la loi binomiale, le raisonnement par récurrence, les limites, équations de droites et plans pour s'en sortir aisément... Quel est donc le but hormis détruire cette épreuve en la nivelant toujours plus par le bas???
2) Pour en avoir discuté avec un grand nombre d'élèves de term, beaucoup considèrent que fin mars, l'année (et notamment pour les spés) est quasi close et qu'il reste juste à se pencher sur parcours sup... Vu ce que j'ai énoncé en 1, ça n'augure rien de bon pour leur niveau dans le supérieur!
3) Le fait d'avancer les épreuves si tôt met une pression supplémentaire inutile sur profs et élèves. Les obligeant à tenir un programme serré dans un temps trop limité sans prendre le temps d'approfondir quoique ce soit.
Voilà mes réflexions sur cette réforme que, vous l'aurez compris, je ne porte pas dans mon cœur.
En espérant avoir quelques retours, je vous souhaite à tous de bonnes fêtes.
Bonjour. La raison est connue : les résultats doivent être utilisés par parcoursup.
Un point à préciser. Le choix des exercices n'était que pour l'année dernière me semble-t-il. Je te rejoins néanmoins sur cette absurdité. Ceux qui arrêtent les maths après le bac (et il y en a) arrête de suivre après mars, voire ne viennent plus, pour préparer uniquement le grand oral.
Conserver une pseudo équité car les dossiers scolaires sont énormément dépendant des établissements.
Ça c'est encore autre chose: il y a la réalité du terrain avec la prise en compte officieuse de l'établissement et le discours officiel d'égalité des chances ...
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