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Modélisation : Programme PISA
Bonjour à tous,
dans le cadre d'un module de modélisation, je m'intéresse avec mon groupe de travail au programme PISA et principalement à sa conception. Le but serait d'arriver à donner un modèle mathématique du fonctionnement de l'évaluation et de la classification des élèves qui passent ce test. En réalité, notre sujet s'étend au delà de PISA et vise la comparaison entre la confection d'un programme style PISA et la confection de tests de Q.I.
Concernant les tests de Q.I, nous avons vraiment trouvé beaucoup de choses sur internet, notamment sur le modèle de Rash sur lequel se basent les tests. Mais concernant PISA, nous ne trouvons strictement rien concernant le choix des exercices du programme et leur évaluation, ni sur internet, ni dans les livres de la bibliothèque de l'IREM.
Il y a-t-il sur le forum des professeurs qui ont des informations sur ce programme et sa réalisation?
Merci d'avance.
édit Océane : forum modifié
salut
j'ai entendu il y a moins de pas longtemps 
que pas mal de choses étaient "plus ou moins" secrètes sur PISA tant sur sa conception (modalité et objectifs) que l'évaluation (dans une moindre mesure) ....
alors bon courage ...
Salut carpediem
Oui, c'est effectivement ce qu'on a entendu et lu un peu partout, mais je ne pensais pas que ce serait secret à ce point, notre prof de modélisation nous ayant dit que ça devait surement être possible de trouver des informations.
Ce secret est-il le même pour tous les test du même type? Par exemple les items de l'étude TIMSS sont-ils aussi tenus secrets?
Merci
je ne sais pas ... car je ne sais même pas /plus si j'ai déjà entendu parler de cette étude TIMSS ... en tout cas ça ne me dit plus rien ...
quant à PISA (et c'était dans une émission (radio il me semble) relativement sérieuse en tout cas) j'en ai retenu que certe elle était un moyen de mesure et d'évaluation des politiques éducatives des diverses nations y participant mais qu'on pouvait d'une part se poser la question de la pertinence des items ou des thèmes proposés à l'évaluation mais aussi aussi qu'elle était, sous couvert de cet objectif (à priori noble) d'évaluation et de comparaison de ces politiques, un outil de convergence des divers systèmes d'éducation mais pas forcément pour le bien-être de nos enfants .....
dans tous les cas ces zones d'ombre conduisent à une certaine suspicion quant aux objectifs finaux de PISA ...
Bonjour,
dans le dernier bulletin vert de l'APMEP (n°497 janvier-férvrier 2012), on trouve justement un article qui explique un peu comment sont conçus les sujets des enquêtes PISA.
Par chance, cet article est aussi en ligne ici : 
Merci à vous deux.
J'avais déjà lu le bulletin que mentionne Jamo, malheureusement là encore il y a des points obscurs, points qui sont essentiels pour notre projet.
J'ai vu mon groupe de travail cette après midi et nous avons décidé de laisser de côté PISA pour le moment, à la place nous allons nous intéresser aux tests pour l'orientation en SEGPA, qui semblent déjà beaucoup plus corrélés aux tests de QI.
Merci en tout cas pour les informations.
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