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progression pour une 5e
Bonsoir,
je viens de finir ma progression pour la classe de 5e qui m'a été confiée cette année (je suis en stage IUFM).
Je me suis basé sur le livre qu'utilisera la classe ainsi que sur des conseils que m'ont donnés les collegues (et ma tutrice) hier. J'ai essayé de spiraler (puisque c'est ce qu'on attends de moi...) mais je ne sais pas trop ce que ca donne...
Pouvez vous me dire ce que vous en pensez?
merci d'avance.
Progression classe de 5e :
Priorités Opératoires (1-2 semaines)
Triangles (1) (2-3 semaines)
Construction d'un triangle donné
triangles particuliers
Somme des angles d'un triangle
Calcul Litteral (2-3 semaines)
Distributivité
Simplification d'un expression
tester la vérité d'une expression (exhibition d'un contre-exemple)
Triangles (2) (2 semaines)
Droites particulieres
cercle circonscrit
Nombres rationnels (3-4 semaines)
lien entre fraction et proportion
critères de divisibilité
simplifications de fractions
division avec un diviseur décimal
comparaison de deux fractions
Proportionnalité (1) (2 semaines)
Reconnaitre un tableau de proportionnalité
Déterminer une 4e proportionnelle
Angles (1-2 semaines)
Définitions des angles opposés par le sommet, alternes-internes, etc...
utilisation des propriétés relatives aux angles formés par deux paralleles et une sécante
Opérations sur les rationnels (2-3 semaines)
Additions et soustractions de deux rationnels
produit de deux nombres decimaux ou fractionnaires
Proportionnalité (2) (1-2 semaines)
Comparer des proportions, calculer des pourcentages
calculer et utiliser l'echelle d'une carte
reconnaitre un mouvement uniforme
Parallélogrammes (2 semaines)
Définitions et propriétés
Construction d'un parallélogramme donné
Symétries et figures usuelles (2-3 semaines)
Symétries axiales et centrales
propriétés des parallélogrammes particuliers
utiliser les propriétés de symétries des parallélogrammes pour la contruction
Nombres Relatifs (1) (2-3 semaines)
Définition
Comparaison de nombres relatifs (droite graduée)
notion d'opposé, distance entre deux points
se repérer dans un repère orthogonal et utiliser le vocabulaire correspondant
Durées, périmètres et aires (1-2 semaines)
Calculer des durées
Calculer le périmètre d'une figure
Calculer l'aire d'un parallelogramme, d'un triangle, d'un disque
Décomposer une figure pour en calculer l'aire
Nombres Relatifs (2) (1-2 semaines)
Addition de deux nombres relatifs
transformer une soustraction en une addition
calcul d'une somme algébrique
Traitement de données (2 semaines)
Effectifs et fréquences
Classes d'amplitude égales
Lecture de tableaux et diagrammes
Dresser un tableau, un diagramme, un graphique
Prismes Droits, Cylindres, Volumes (2 semaines)
prismes dont la base est un triangle ou un parallelogramme
cylindre de revolution
Dessins des objets evoqués ci-dessus
Calcul des volumes, des aires
Changement d'unité de volume
Certains chapitres sont un peu long je trouve, qu'en pensez vous?
Le dernier chapitre est présenté comme deux chapitres différents dans le manuel mais pour moi il s'agit de choses tellement liées que j'ai préféré les garder ensemble. Qu'en pensez vous?
Merci d'avance
Mihawk
Ca parait tout à fait cohérent...
Juste un truc, tu prouves comment la somme des angles d'un triangle ?
C'est faisable avec la symétrie centrale ou avec les angles alternes-internes et compagnie, mais vu ta progression, ça pose problème.
ben j'avoue que je me demandais si oui ou non je devais faire des preuves pendant le cours...
les collegues sont d'avis partagés mais il ressort que des que ca depasse trois lignes les eleves ne suivent plus...
sinon ben j'en sais rien ^^
au pire je fais ca en exo lors du chapitre sur les angles alternes-internes (ca fait un rappel du cours du debut d'année comme ca...) puisque c'est la preuve que je trouve la plus abordable pour eux. Elle est tres visuelle et passera tres bien en exercice.
Mais c'est vrai que moralement ca me gene de balancer une formule sans rien démontrer... le livre lui ne démontre rien...
Bonjour,
ta progression semble intéressante et complète.
Le plus difficile n'est pas de faire une progression mais de réussir à la tenir dans les temps ! 
En ce qui concerne la somme des angles dans le triangle, je crois qu'il ne faut pas non plus se dire qu'il faut tout démontrer.
Le faire observer sur plusieurs triangles, puis admettre la propriété peut tout à fait convenir.
Je sais que certains n'aiment pas le principe de ne pas démontrer, mais franchement, ça mange du temps sans toujours apporter beaucoup de choses, et assez peu d'élèves comprendront.
bon ben ca me rassure ^^
je reviens d'une journée d'IUFM je suis completement épuisé... et noyé sous les polys...
et en plus je stresse a cause de mon premier cours demain ^^;
merci pour vos commentaires ^^
je retourne bosser
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