Bonjour

J'espère que tu te sens mieux...

Bien sur, il n'y a pas grand chose à faire! En 40 ans d'enseignement à la Fac (j'espère que personne ne doute que j'étais une excellente prof ) je n'ai jamais été inspectée par personne, ça n'existe pas! Quand j'étais assistante débutante dans une équipe de 4, le "prof d'amphi" a eu l'idée de circuler dans les TD histoire de voir ce qui s'y passait... levée de boucliers syndicaux, renoncement du prof!

Plus tard, dans des gros amphis qui étaient supposés se distribuer équitablement entre 3 ou 4 TD il m'est arrivé de me retrouver avec 60 étudiants alors qu'un de mes collègues en avait 10... Qui crois-tu qui s'est fait engu...? Moi bien sur, accusée de "les attirer" (pourtant j'avais un TD le lundi à 8h30)!

C'est la vie... et j'ai été très heureuse, malgré tout ça!

Salut à tous les deux,

oui un peu mieux, c'est sympa quand il y a plusieurs TD effectivement, pas toujours le cas malheureusement c'est un moindre mal.

Le pire c'est qu'on serait tenté de de dire alors "les meilleurs profs en première année" c'est logique c'est là que les élèves ont le plus besoin de cours sérieux...mais c'est aussi les cours les moins prisés par les enseignants . Bref si quel qu'un a une idée

(pas trouvé de joli emoticon alors je mets un poisson c'est le moment)

Merci Mariette, faut dire que tu étais parmi les meilleurs et ce sont ceux qui apprécient, le disent et créent un cercle vertueux!

J'ai beaucoup enseigné en premier cycle et je n'ai jamais trouvé que c'était moins intéressant que le troisième!

Bonsoir,

Ca donne envie d'assister à un cours fait par Camélia...

By the way :

"J'ai beaucoup enseigné en premier cycle et je n'ai jamais trouvé que c'était moins intéressant que le troisième!"

disons que le pourcentage d'élèves motivés ou non nul est plus élevé en troisième année qu'en première , sinon je suis d'accord avec toi , mais l'intéret mathématique n'est pas le même. Les préparations en première année c'est de l'improvisation (quand on ne veut pas suivre le poly standard) tandis qu'en 3 ième année vaut mieux réfléchir un peu avant ...(enfin pour moi) .
Il n'y a qu'à voir les VOEUX des collègues : tout le monde (presque) choisi en priorité des cours de 4 ième année , et s'il y a pas de 3 ième année etc...
peut-être est-ce aussi une question de prestige mais pas seulement. j'avoue que faire des choses pas trop loin de ses recherches c'est mieux...

Cette année j'ai eu un premier semestre avec des étudiants "parcours renforcé" plus ou moins prépa intégrée assez désagréables (absence, mots fléchés , manque d'intérêt ..mais pas tous et pas de chahut c'est déjà ça ) et un second semestre d'étudiants "usuels" certains ayant de grosses difficultés de compréhension (mais aussi des bons) mais très sympas essayant de comprendre. Cette variété se gomme en 3 ième et quatrième année (sauf exception bien sûr ...le pire TD ou COURS confondu de ma carrière s'était un TD en 3 ième année ).

bien sûr ça m'a fait plaisir de recevoir des remerciements d'étudiants disant que le cours était sérieux et qu'on accordait de l'attention.

Je me souviens d'un remerciement envoyé collectivement par email qui disait en gros " J'envoies ce message pour remercier X,Y  etc....qui ont été disponibles etc... ce qui n'était pas le cas, loin de là, de tous les enseignants rencontrés dans mon parcours à la fac de .." .  

Bonjour
sous le pseudonyme de Camelia se cache peut etre un  des enseignant que j'ai eu à paris VI de septembre 1973 (L3 actuelle) à  juin 78 (  3eme cycle)!!
C'est les mystères des forums!
M-Ch

> sloreviv Peu probable... j'étais à ParisVII !

jusqu'en quelle année ?

2005

Quand la personne en question n'est plus son prof ou son élève, les relations s'améliorent.
Ca me rappelle que cette année, j'ai vu ma prof de maths de quatrième qui m'a dit qu'elle avait parié avec une prof de physique que j'ai eu que je ferais spé maths

Tant pis!
mais ce matin je devais être préssée!

on a dû se croiser dans les couloirs Camélia , j'étais à Paris 6 de  1990 à 1995  en tant qu'enseignant.