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Calcul de la mesure d'un angle.
Bonjour
Je ne parviens pas à comprendre comment cela fonctionne.
P est un point d'un cercle de diamètre MN tel que l'angle PMN = 32°
Calculez la mesure de l'angle PMN. Expliquez
La figure représente un triangle rectangle dans un cercle.
Le segment MN coupe le cercle en 2
Il le traverse de part en part à l'horizontale et divise le cercle en 2 parts qui me semble égales
L'angle droit se situe à la jonction du segment MP et NP
L'angle PMN est un angle aigu.
En sachant que je n'ai pour seul nombre que 32° et qu'il m est demandé de calculer la mesure de l'angle, faut-il calculer le sinus ou le cosinus
Je ne comprends pas trop ce qu'il faut faire. Et, le cours n'évoque pas cette hypothèse.
Je ne trouve pas l'éventuelle formule qu'il faut éventuellement inversée.
Lo
bonjour,
ton triangle est .... en P, MN est le diametre du cercle
(voir théoreme du cercle inscrit)
tu peux facile trouver la mesure qui manque
Franchement, les maths, c'est du chinois pour moi.
Et, je préfère apprendre le chinois, les subtilités de la langue sont vraiment plus intéressantes.
Encore faudrait-il que les cours construits par ces enseignants soient cohérents, abordent tous les cas de figure avec les formules adaptées. A moins qu'ils ne fassent rétention de leurs savoirs que pour le réserver à leurs fils et filles et qu'ils ne font que peu de cas des autres élèves.
L'école n'est finalement faite que pour des élèves utopiques, oui qui n'existent pas.
Ce genre de réponse "débrouille toi" m'agace profondément.
J'ai le regret de ne pas être fille d'enseignant de maths.
Ou plutôt non, je ne le regrette pas. D'autres joies de la vie m'apportent bien plus que la masturbation intellectuelle de cette espèce.
Je n'ai pas l'âme scientifique.
Et, franchement, dans la vie je n'aurai que faire d'un cosinus.
Je fais simplement un exercice que l'on me demande où il manque les trois quarts des notions aprce que ce qui me sert d'enseignant ne me l'a pas appris.
Je demande que l'on m'explique un truc qui, pour moi, est du chinois.
Ni plus ni moins.
Et, je pense que cela rendra service à bien d'autres.
Si je répondais pour d'autres matières "débrouille toi" à chacun de mes élèves, je serai plutôt lamentable comme enseignant.
Par bonheur, je préfère être dans le partage.
C'est tellement plus riche qu'un "débrouille toi".
Nul ne peut tout savoir sur tout.
Même le génie ignore biend es choses.
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