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on trouve les specimens en ligne mais comme il est interdit ici de faire de la pub, chacun les cherchera 
Salut alb12 
De la pub, certainement pas !
Mais donner des infos aux collègues, ça s'appelle de l'entraide...
Tout ce que j'ai vu, c'est :
Le manuel SNT complet de seconde, le livret complet d'algo, et un chapitre en seconde et un chapitre en première, tout ça chez Bordas.
Tu as vu passer d'autres manuels ?
faire de la pub non, mais de la part d'aidants connus et reconnus sur notre site depuis longtemps, s'échanger des infos, pas de soucis
Visiblement chez Nathan, faut être inscrit, et chez Bordas, y'a juste un chapitre...
Bon, on a le temps 
en ce qui concerne le niveau, raisonner en valeur absolue ne me semble pas pertinent.
L'important c'est de faire monter le niveau dans sa classe entre septembre et juin.
alors de nombreux profs (pour ne pas dire tous) échouent chaque année ...
parce que quand par exemple un élève de première utilise un discriminant pour résoudre l'(in)équation ben un prof ou des prof n'ont surement pas instruit cet élève ... (peut-être gaver de savoir mais surement pas instruit)
...
Il y a une quinzaine, j'ai eu droit à (Term ES) :
"M'sieur, j'aime pas quand on dérive avec UxV. Je préfère quand c'est avec Delta".
mais aussi 
car tout est dit dans ce propos ...
deltaplane, dériveur .... c'est toujours un peu la même chose, nan ? bon y'en a un qui dérive en mer et l'autre dans le ciel, mais c'est la liberté dans les deux cas ?
il semble que les enseignants de mathematiques soient invites à assurer ce programme 
Avez vous ete sollicites ?
ben si tu regardes les programmes de tronc commun de première STI (3/4 de physique et 1/4 de math en gros) ça peut se faire par un prof de physique ... qui connait les math comme par un prof de math ... qui connait la physique ...
... pour pallier au dégraissage du mamouth ou à l'incurie de nouveaux profs ....
Bonsoir,
un extrait du programme pointé par alb12.
Embarquer l'informatique dans les objets a beaucoup d'avantages: simplifier leur fonctionnement, leur donner plus de possibilités d'usage et de sûreté, et leur permettre d'intégrer de nouvelles possibilités à matériel constant par simple modification de leur logiciel.
Ce qui est amusant.
J'ai connu quelqu'un travaillant dans l'informatique d'une assez grande commune.
Les feux ont été programmés il y a près de 30 ans sous MSDOS, en BASIC avec des petits bouts d'assembleur.
Il est impossible de modifier la programmation car on ne dispose plus de programmeurs compétents pour les modifier.
Quand un changement devient indispensable, on change le matériel.
Mais bon, on ne va pas demander aux rédacteurs de programme d'être compétents.
Il suffit qu'ils soient capables d'agiter de « grandes idées ».
oui ...
et on peut comprendre qu'un programme informatique gère les feux d'une ville : on ne va pas (re)mettre un bonhomme à chaque croisement de route pour faire la circulation : c'est un réel bienfait pour la collectivité ... et libérer l'homme pour des taches autrement plus riche
mais est-il réellement besoin que ton frigo te dise un soir : fais gaffe il te reste deux yaourts dont la date limite sera/est périmée dans/depuis un/deux jour(s) ?
Salut carpediem.
Avec beaucoup de retard je crois que tu n'as pas compris ce que j'ai dit.
On a un matériel programmable.
En principe il suffit de changer le logiciel pour l'adapter à de nouvelles situations.
C'est ce que dit le programme officiel de l'éducation nationale.
En pratique c'est faux : on a plus les outils pour modifier le logiciel car personne ne s'est soucié de les maintenir, ni même de les conserver.
Et on change le matériel plutôt que le logiciel.
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