Bonjour à tous,
Une nouvelle fiche est en ligne, si cela tente quelqu'un pour en donner une correction à travers ce forum, je ferai la mise en page...ou bien en allant directement dans la zone "contribuer" de son profil
Exercice : le petit théorème de Fermat
Merci !
Malou
Bonjour malou,
Sans préjuger de la suite de l' énoncé, je vois dès le départ un intervalle qu' il conviendrait de modifier en
Marrant la syntaxe LaTeX bricolée pour des intervalles d' entiers marche à droite ou à gauche selon l' air du temps
Merci lake ! j'ai modifié
l'auteur utilise \ldbrack et \rdbrack
Pour Sylvieg : qui n'a pas compris comment proposer des corrections sur la fiche faut dire que c'est vraiment pas limpide...
Sylvieg, je suis d'accord avec tes observations, si tu veux, tu peux soit proposer ici, soit tu dois en allant dans "contribuer" (ne t'occupe pas de la fiche que tu as entamée) / créer une nouvelle contribution / puis tout de suite dans type de contribution tu choisis correction/ et tu cherches dans le menu déroulant la fiche en question, et là ce que tu écrit sera raccordé à la fiche.
Merci pour ce cheminement
Je comprends pourquoi je n'y suis pas arrivée...
Pour l'énoncé, quelque chose m'échappe. Et si ça m'échappe, ça va échapper au public visé.
Si p est premier et a entier compris entre 1 et p-1 , alors a et p sont premiers entre eux.
Je propose donc d'enlever le " qui est premier avec p " à la 2ème ligne de l'énoncé.
Pour la question 1- , je trouve dommage de proposer la démonstration d'un théorème en commençant par " sans démonstration " (j'ai enlevé le s ) .
Pourquoi pas : Démontrer que a est premier avec p ?
Enfin pourquoi cette notation Z/pZ ? Pourquoi ne pas le noter J ou E , ou comme dans la seconde ligne de l'énoncé ?
Mais je répète que je suis peut-être à côté de la plaque.
Bonjour Sylvieg, merci pour tes remarques...
je ne te pense pas à côté de la plaque....
j'ai un mal fou à rentrer dans cet énoncé...initialement proposé pour des TS...ce que je n'ai as du tout senti, me suis dit, on va le mettre en bac+
(je n'ai pas aimé non plus la notation Z/pZ)
mais me suis dit, c'est peut-être moi...
ou bien on estime qu'on arrive à rédiger la fiche de manière claire et qu'elle apporte quelque chose, ou bien on la fait disparaître...là est un peu mon problème...
Je suis un peu rassurée
Je n'ai pas vraiment dépassé la seconde question. Très refroidie par le début.
Je ne vois pas l'intérêt de faire démontrer un théorème connu depuis plusieurs mois par la plupart des élèves.
J'ai déjà rencontré dans l'île des exercices d'arithmétiques pas du tout immédiats avec un objectif plus motivant.
Je vais voir si j'en retrouve.
Déception...
Spé maths
Il y a un lien vers la correction dans un autre site.
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