problème d'énoncé avec les fractions

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problème d'énoncé avec les fractions
Posté par 
deydey54  21-12-10 à 08:58
Bonjour j'aurais voulu avoir votre avis sur une question s'il vous plait.

Dans un devoir , un collègue a donné comme énoncé : "Simplifier l'écriture des fractions suivantes " et il veut qu'on enlève des points ( ou plutôt qu'on ne mette pas tous les points) si un élève écrit , par exemple :

64/24 = 32/12

car 32/12 n'est pas irréductible , mais pour moi je mets tous les points à l'élève car il a bien simplifié.

Même question , que signifie pour vous l'énoncé:

" Calculer et donner un résultat simplifié" ?

Par exemple on a 

( 3 / -8 ) * ( -7 / 2)

si un élève répond -21/-16

est ce qu'on met tous les points . La réponse souhaitée est 21/16.

Merci pour vos réponses.
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Yzzre : problème d'énoncé avec les fractions  21-12-10 à 09:22
Salut,

Pour moi, le pb est surtout que la question n'est pas claire.

"simplifier" peut signifier bcp de choses, il aurait fallu poser "donner le résultat sous forme de fraction irréductible".

Dans la mesure où l'élève a effectivement "simplifié" la fraction, il mérite tous les points; à charge au prof d'être plus précis dans ses questions à l'avenir...
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deydey54re : problème d'énoncé avec les fractions  21-12-10 à 09:25
C'était exactement mon avis , dans mon cours sur les fractions j'explique ce qu'est simplifier une fraction et je dis ce qu'est une fraction irréductible.

Simplifier ne veut pas dire rendre irréductible pour moi , il fallait comme vous l'avez dit le préciser.

Merci
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carpediemre : problème d'énoncé avec les fractions  21-12-10 à 14:25
salut

après avoir vu les fractions irréductibles, simplifier sous-entend rendre irréductible de la même façon que factoriser 9x3-12x2 signifie obtenir 3x2(3x-4)....

UNE siplification/factorisation n'est pas toujours LA simplification/factorisation optimale....

mais en collège il est préférable d'avoir des énoncés très précis pour corriger ce genre d'incertitude...

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Louisa59re : problème d'énoncé avec les fractions  21-12-10 à 14:30
Coucou carpediem, j'ai besoin de toi s'il te plait ! ici 
Citation :
https://www.ilemaths.net/sujet-dm-maths-niveau-2nd-equation-395945.html#msg3363055

Merci 
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Louisa59re : problème d'énoncé avec les fractions  21-12-10 à 14:30
rho  DM maths niveau 2nd equation
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jamo re : problème d'énoncé avec les fractions  22-12-10 à 09:51
Bonjour,

pour moi, quand je demande aux élèves de simplifier des fractions, il est toujours sous-entendu que cela doit se faire au maximum, c'est-à-dire jusqu'à obtenir une fraction irréductible.
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plumemeteorere : problème d'énoncé avec les fractions  22-12-10 à 09:57
Bonjour.

On dit aussi : réduire la fraction à sa plus simple expression.
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kamouloxre : problème d'énoncé avec les fractions  23-12-10 à 09:06
Personnellement, comme ton collègue j'utilisais "simplifier" pour "rendre irréductible" cette année (qui est ma première année d'enseignant) dans la mesure ou on demande toujours au élève de rendre irréductible en fait donc la distinction est discutable (et je met aussi la moitier sur une simplification partielle).

Cela dis pour un contrôle commun (si c'est de cela qu'il s'git) je suis d'accord que ton collègue aurais pu être plus clair dans la mesure ou peut être qu'il a présenté les choses comme ça à ses élève mais ce n'est pas forcement le cas de tout le monde (le mieux dans ce cas étant de lire ensemble avant  ).

  Posté par 
littleguyre : problème d'énoncé avec les fractions  23-12-10 à 21:44
Bonjour

Moralité : l'implicite des uns n'est toujours pas l'implicite des autres. Tirons-en les leçons. Pas facile le métier d'élève