Bonjour
J'ai un problème avec un exercice de maths. Je n'arrive pas du tout a démarrer si vous pouviez m'aider svp :s
j'ai une ligne brisée avec AB=BC=CD=DE
ainsi que deux mesures : (BA,BC) = 3
/4 et (CB,CD) = -
/3
Info supplementaire : AB et DE sont colinéaires de même sens.
Je dois déterminer la mesure de (DC,DE) et celle de (CE,CA) et ... Je bloque
Je vois absolument pas comment faire
aider moi svp :s
Merci
Alors il y a des segments de même longueur -> triangles isocèles.
Rappelle la propriété en termes d'angles orientés d'un triangle isocèle.
Calcule les angles orientés du triangle BCD
Triangle isocèle : les deux Angles a la base du triangle isocèle sont égaux. Ici nous avons -
/3 ce qui équivaut a 60 degrés.
Je dirais donc : BC,BD =
/3 et DB,DC =
/3 ?
/3 ce qui équivaut a 60 degrés.Triangle ABD : je pars de ce que l'on connait donc :
(BA,BD) = (BA,BC) + (BC,BD)
= 3
/4 +
/12 + 4
/12
= 13
/12
= -11
/12 (2
)
Je ne comprends pas bien ton calcul, mais le résultat est correct
(énoncé)
(résultat du calcul précédent)
Le plus compliqué maintenant
il faut utiliser (énoncé) pour calculer
Euh c'est pas du tout mathématiques je ne fais que des suppositions :s mais je pense que comme AB = DE, et qu'ils sont "coupés" par le triangle équilatéral, ça me laisserait penser que l'angle CDE ainsi quel'angle ABC seraient égaux. Mais je ne vois pas du tout comment justifier ça. Il doit bien y avoir qch avec les vecteurs colinéaires mais je ne vois pas du tout quoi 
Quelle intuition.
Hélas, la conjecture est incorrecte.
Questions : quelles sont des mesures des angles suivants : (c'est du cours)
et donc puisque
Quelle est une mesure de :
Donc :
(u,u) = 0 (2
)
(u,-u) =
(2
)
(-u,u) =
(2
)
donc si j'apprends bien mes leçons :
(BA,AB) =
(2
)
AB = DE
(BA,DE) = (-AB,DE) = (AB,DE) +
(2
) =
(2
) ?
Exactement.
Bon, tu as montré de la patience et un certain niveau. Alors je vais accélérer les choses
Chasles
Ca décoiffe, hein ?
Pourquoi tout ça ? parce que j'ai fait apparaitre des angles connus en même temps que l'angle recherché :
on vient de le voir
on l'a calculé précédemment
ben ouais
(le triangle équilatéral)
c'est notre inconnue
On obtient donc
Calcule
On passera pour finir à
Alors
= -11
/12 +
+
/3 +
= -
/3 -
+
+ 11
/12
= -4
/12 + 11
/12
= 7
/12
Et merci a vous qui faites beaucoup plus que moi preuve de patience.
Mais tu as de la patience.
J'en ai déjà rencontré plus d'un qui auraient déjà décroché.
As-tu entamé le calcul du dernier angle ?

Non je ne l'ai pas entamé :s je pensais a additionner les différents Angles CE,CD CD,CB (que nos avons) ainsi que CB,CA mais je ne vois pas comment les calculer même en m'inspirent de ce qui a été fait avant 
Pourtant, tu as toutes les pistes nécessaires.
Indice : comment t'ai-je fait calculer au début de l'exercice ?
En utilisant les triangles isocèles ! =D
je vous donne mes calculs mais je en suis pas certaine a 100% qu'ils soient justes :s
Triangle ABC : angle B = 3
/4
= 3
/4 + (CB,CA) + (BA,BC)
- 3
/4 = (CB,CA) + (BA,BC)
(CB,CA) et (BA,BC) sont égaux car il s'agit d'un triangle isocèle.
/4 = (CB,CA) + (BA,BC)
(
/4) /2 =
/8 donc
(CB,CA) = (BA,BC) =
/8
Triangle DCE : on connait l'angle D = 7
/12
= 7
/12 + (ED,EC) + (CE,CD)
- 7
/12 = (ED,EC) + (CE,CD)
5
/12 = (ED,EC) + (CE,CD)
Or (ED,EC) et (CE,CD) sont égaux car il s'agit d'un triangle isocèle.
Donc 5
/12 : 2 = 5
/24
La rédaction laisse à désirer, ça manque de rigueur, surtout avec des angles orientés, mais le résultat est correct.
Maintenant que tu as les mesures de ces deux angles, tu n'as plus aucune difficulté à calculer l'angle demandé.
Effectivement je l'ai calculé et j'ai trouvé 2
/3
Je sais que la rédaction n'est pas terrible mais je n'ai vraimet pas l'habitude sur ordinateur, sur papier ce sera beaucoupl plus rigoureux ne vous en faites pas. Merci pour votre patience et toutes vos démonstrations
J'ai désormais un autre exercice qui me pose des problèmes donc je vais y travailler encore une fois merci pour tout
Ah non, je ne parle pas du formatage comme celui que je pratique, ça, je ne l'attends pas de toi.
Je te parle de la manière dont tu présentes tes arguments et tes démonstrations.
Ca n'a rien à voir
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