Inscription / Connexion Nouveau Sujet
Fonction
Bonjour s'il vous plaît aider moi à résoudre ce problème
montrer que 2(3n²-4)-(3n-2) est égal à 6(n+1)(n-2)
Merci
**niveau modifié**
Bonjour, et bienvenue
pourquoi postes-tu en licence ? tu es en terminale, oui ?
tu peux developper les deux expressions et comparer
Bonjour, ça c'est plutôt simple, la méthode c'est de développer et simplifier les deux et de montrer que ça donne bien la même chose.
Sauf qu'ici tu dois avoir une erreur d'énoncé parce que ça ne donne pas le même résultat.
(par exemple pour n=0 ça donne -6 à gauche et -12 à droite.)
salut
franchement en terminale poser une telle question ... 
le premier membre est un trinome du second degré ... et le deuxième aussi bien sûr !!
Bonjour carpediem
tu as déjà enseigné à des premières ou terminales littéraires ? si un élève ne sait pas faire cela en terminale, il y a certainement une raison, mais je ne pense pas que ce soit avec ce type de réflexion qu'on puisse le faire avancer ...
Où est la bienveillance dans ton propos ?
Toute question a le droit d'être posée. 
** L'ESPRIT ÎLIEN NE DOIT PAS S'ÉTEINDRE ET NE S'ÉTEINDRA PAS *
Bonsoir à toutes et à tous,
Je ne suis pas du genre à en « rajouter ». Mais pour une fois, je suis totalement d'accord avec malou ici:
Où est la bienveillance dans ton propos ?
Toute question a le droit d'être posée.
Et bien sûr, tout à fait d'accord avec le lien rappelé.
Pour enfoncer le clou, ce sont les carpediem et consorts qui empoisonnent l' »esprit de l'lle. »
Bonjour lake, je te remercie.
Je pointe ce message ici espaces supplémentaires car son contenu n'a trop rien à faire de l'autre côté.
Certains anciens de l'
semblent ignorer qu'à cette époque de l'année, et pas que...environ 9/10 des demandeurs s'expriment certes en Français mais ne le sont pas.
Donc, sans cesse revenir sur la politique de l'Education Nationale, etc. n'a vraiment pas de sens dans ce contexte.
Enfin, on remarquera les horaires des différents messages. La demande avait une prise en charge depuis 13h51, et rien n'en justifiait une nouvelle une demi-heure plus tard...elle n'apportait rien de nouveau dans l'aide.
soyons un peu raisonnable :
1/ le demandeur ne poste pas dans le bon forum initialement
2/ est-il en terminale ou va-t-il rentrer en terminale (un élève n'est dans la classe supérieure qu'au 01/09 au moment où il reprend et apprend des nouvelles choses de niveau supérieur
3/ le temps de réponse ou d'intervention connexe : il faut être malhonnête pour dire qu'elle n'apporte rien de nouveau : tout élève de "terminale" voit en première (et même en seconde dans une certaine mesure) les trinomes et la fonction carrée et leur factorisation (du moins en partie avec le nouveau programme puisqu'il n'y a plus le discriminant suivant certaines filières je suis donc mesuré et objectif dans la "connaissance" effective d'un élève de première
je lui donne donc ainsi une direction et une autre piste où aller chercher dans un premier temps pour peut-être trouver quelque chose ... et c'est pourquoi je suis intervenu pour compléter les réponses proposées
et comme je dis dans le fil que tu cites
il est parfois nécessaire de faire une remarque de méthode et de fond : quand on décide d'agir (dans l'apprentissage) il faut aller au bout des choses en allant chercher ces choses justement : c'est un vrai travail personnel en profondeur et apprendre à faire des retours en arrière est fondamental pour qui veut avancer ...
4/ pour info : dans parcoursup on voit maintenant cette option : il est proposé à un élève un oui si et ce oui si signifie que si l'élève accepte la proposition alors il fera son IUT en trois ans ou la fac en quatre ans avec une année de mise à niveau/travail méthodologique/tutorat et autre encadrement pédagogique (j'ai des élèves qui sont dans ce cas cette année)
ma remarque allait exactement dans ce sens : avoir et acquérir une démarche, apprendre à ouvrir son cours, à (re)lire les/des exercices corrigés
5/ d'ailleurs le posteur a-t-il proposé quelque chose, des réflexions, des idées ? (il me semble que cela fait aussi partie de l'esprit de l'ile)
je ne me fais pas plaisir à donner une réponse pour le simple plaisir de faire l'exercice mais de le guider vers une stratégie de réussite, qu'ensuite il soit apte à mettre en place une stratégie et une organisation de travail afin qu'il devienne autonome : c'est cela la vraie éducation intellectuelle
6/ quant au pb du français ou non j'ai toujours relativement mesuré avec certains pseudos ... et il ne faut pas oublier que malheureusement le niveau des connaissances en mathématiques est maintenant devenu un des plus bas au monde et que bon nombre de pays ont des programmes bien supérieurs à un age donné que celui de la France ...
c'est pourquoi d'après 4/ et 5/ il ne me semble pas ne pas être bienveillant que de dire à un élève "de niveau terminale" d'après ce fil : "hé, réveille-toi un peu, bouge-toi un peu" ...
et même s'il a quelques difficultés suivant sa filière éventuelle d'ailleurs et je ne dis pas non plus qu'il ne faut pas qu'il pose sa question ... mais qu'a-t-il proposé ? y a-t-il eu un retour de sa part ?
Annuler
connectez vous