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Niveau seconde
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Fréquence

Posté par
coco29
28-12-15 à 15:28

Bonjour j'ai une question à propos d'une exercice que je dois faire, je dois calculer l'effectif à l'aide d'une fréquence, je sais que pour cela je dois di
viser par 100 et multiplier par un effectif total le problème est que c'est dans des intervalles. Je m'explique par exemple
De [0;500] la fréquence est 8%
De [500;25000] la fréquence est 17%

Comment pouvons-nous alors calculer l'effectif total avec ces intervalles?
En vous remerciant.

Posté par
flight
re : Fréquence 28-12-15 à 15:40

salut

si tu a un enoncé c'est mieux  ( fréquence = ni /N )  =  effectif ni / effectif total

Posté par
coco29
re : Fréquence 28-12-15 à 15:52

Oui bien sûr, l'énoncé est le suivant : après avoir tracer le diagramme des effectifs cumulés croissants, déterminer la médiane, le premier et le troisième quartile.
Donner ensuite, le mode, la classe modale et l'étendue de la série.

Voici le tableau :
Point de rupture.             Fréquence
[0;5000[.                                    8%
[5000;25000[.                          17%
[2500;500000[.                       45%
50000;150000[.                   18%
[150000;200000[.        12%

Posté par
coco29
re : Fréquence 28-12-15 à 17:27

??

Posté par
coco29
Problèmes statistiques 28-12-15 à 23:19

Bonjour, je suis coincée sur cet exercice : 30 Une grande enseigne de magasin de meubles a fait tester la solidité des tiroirs de meubles de cuisine avant commercialisation. Un robot a ouvert et fermé inlassablement des tiroirs jusqu'à ce qu'ils cassent. Le tableau suivant indique le pourcentage de tiroirs cas- sés lors des tests en fonction du nombre d'ouver- tures/fermetures au moment de la rupture du tiroir.
Quel est le nombre d'ouvertures/fermetures moyen avant qu'un tiroir ne casse ?

Point de rupture
Fréquence en %
[0; 5 000[
8
[5 000; 25 000[
17
[25 000; 50 000[
45
[50 000; 150 000[
18
[150 000; 200 000]
12

Après avoir tracer le diagramme des effectifs cumulés croissants, déterminer la médiane, le premier et le troisième quartile.
Donner ensuite, le mode, la classe modale et l'étendue de la série.

Je ne sais pas comment calculer l'effectif avec la fréquence...

En vous remerciant.

*** message déplacé ***

Posté par
malou Webmaster
re : Fréquence 29-12-15 à 08:04

attentionextrait de c_faq la FAQ du forum :

Q03 - Pourquoi ne faut-il pas faire du ''multi-post'' ?

Posté par
coco29
re : Fréquence 29-12-15 à 15:21

Bonjour, je suis désolée, désormais je m'engage à ne plus faire de multi-post...


Est-ce que tout de même quelqu'un pourrait m'éclairer sur mon problème? Merci beaucoup.

Posté par
coco29
re : Fréquence 29-12-15 à 23:38

Svp..

Posté par
coco29
Statistique ... 30-12-15 à 18:22

Bonjour  je suis coincée sur cet exercice : 30 Une grande enseigne de magasin de meubles a fait tester la solidité des tiroirs de meubles de cuisine avant commercialisation. Un robot a ouvert et fermé inlassablement des tiroirs jusqu'à ce qu'ils cassent. Le tableau suivant indique le pourcentage de tiroirs cas- sés lors des tests en fonction du nombre d'ouver- tures/fermetures au moment de la rupture du tiroir.
Quel est le nombre d'ouvertures/fermetures moyen avant qu'un tiroir ne casse ?

Point de rupture
Fréquence en %
[0; 5 000[
8
[5 000; 25 000[
17
[25 000; 50 000[
45
[50 000; 150 000[
18
[150 000; 200 000]
12

Après avoir tracer le diagramme des effectifs cumulés croissants, déterminer la médiane, le premier et le troisième quartile.
Donner ensuite, le mode, la classe modale et l'étendue de la série.

Je ne sais pas comment calculer l'effectif avec la fréquence...

En vous remerciant.

*** message déplacé ***

Posté par
malou Webmaster
re : Fréquence 30-12-15 à 18:26

Citation :
Bonjour, je suis désolée, désormais je m'engage à ne plus faire de multi-post...

Posté par
louisaThomas
re : Fréquence 30-12-15 à 19:15

Rhooo , dommage , j'avais mis ce topic dans mes favoris et là je veux regarder l'avancement , puis bannissement !

Je n'ai pas tenté de te répondre pour que ton topic reste en rouge et que tu puisses recevoir une aide solide

A bientôt j'espère



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