Une réponse brève car j'a

Bonsoir paksonw

Une réponse brève car j'ai peu de temps (pour preuve mon post précédent parti involontairement )

Pour la a) Montre que (-3)(-2) est l'opposé en développant d'une part le produit [3 + (-3)](-2) et en le calculant en respectant les priorités opératoires.

[3 + (-3)](-2) = 0(-2) = 0 et
[3 + (-3)](-2) = 3(-2) + (-3)(-2) = -6 + (-3)(-2)
On en déduit donc que (-6) + (-3)(-2) = 0 et ainsi (-3)(-2) est l'opposé de (-6) donc égal à 6.

Pour la b), je te laisse revenir à la définition du quotient de a par b noté qui est le nombre qui multiplié par b donne a. Avec la règle des signes établie pour la multiplication, on en déduit ainsi celle concernant la division.

Merci beacoup M. Rodolphe, mais je vais concretise cela pour les enfant a partir des emples simple comme pour dire: j'ai perdu 3 bonbons (-3) un certain nombre de fois je ne sais comment comcretiser cela avec le -2 pour faire (-3 X -2)

Salut Paksonw.

Le problème est semblable à celui pour l'addition.

Tu peux t'aider tel que la marche arrière.

En reculant de 2 metres (-2) 3 fois, on sera à - 6 mètres par apport à notre point de départ. N'hésite pas à dessiner la situation et décortiquer au maximum bien sûr...


J'espère que cela t'aidera, dit moi si tu n'as pas bien compris

Merci bien granchy,
Je viens d'avoir une bonne concretisation de 3x(-2).
Mais si vous pouvez m'aider a bien illustrer (-3)X(-2), je ne sais quel exemple utiliser et aussi -8/-4

Je suis un futur prof et je viens solliciter votre aide pour aider des enfants:
Par exemple:Que signifie de façon concrète 3x(-2) ?; C'est-a-dire 3 multiplié par -2. Ceci peut signifier 3 fois la perte de 2 points, alors la personne a perdu 6 points. Donc la reponse est -6

J'aimerais savoir comment expliquer a des enfants de 5e année de  façon concrète les situations ci-dessous:

a/ -3x(-2) C'est-a-dire -3 multiplié par -2
b/ -8/-4 c'est-a-dire -8 divisé par -4
c/ 8/-4 c'est-a-dire 8 divisé par -4

Je vous remercie

*** message déplacé ***

Par quel exemple as tu expliqué le 3 fois -2?

Pour -3 fois - 2. Tu peux toujours essayer par la logique. J'ai eu l'occasion de le faire avec des élèves et ca bien fonctionné.
3 fois 2 ils le font aisément
3 fois - 2 ils viennent de le comprendre
-3 fois 2 idem.
Donc -3 fois - 2 fait la même chose que 3 fois 2.

Mais en théorie, ils ont déjà vu ca pour l'addition et la soustraction, n'hésite pas à t'en servir également...