En suivant cette logique je dirait que l'on rajoute à droite le même nombre qu'à gauche (5 devient 55, 7 devient 77, 9 devient 99) donc en suivant cette logique 11 devient 1111..

bonsoir à tous

ce qui m'interpelle, c'est les égalités que tu as écrites :
1 = 11
2 = 22
etc.
_bizarre
aurais-tu un énoncé plus complet ? (écris-le mot pour mot, merci)

Bonsoir

Peut être : "1111"
car c'est le nombre de colis que le Père Noël a livré entre le 24 décembre 2016 à 23 h 45 mn et 18 se et le 25 décembre 2016 à 2 h 06 mn et 51 secondes....sous toutes réserves .....J'avais égaré mes lunettes.......

Bonne soirée...

Il n'y a pas d'énoncé, c'est une espèce d'affiche. Si vous me dites comment insérer une image, je pourriez la voir.

(vous pourriez la voir)

non la réponse n'est pas 1111

Ah oui je pense avoir compris le résultat est "111" car en faite on écrit le chiffre de gauche à droite en premier et ensuite ça augmente de 1 donc en supposant cela, 12= 112 , 13= 113...

Comment sais-tu que la réponse n'est pas 121?

oui StormTK9, pourquoi pas  en doublant le 1er chiffre.

mais sur la lancée, on peut aussi imaginer de  doubler le dernier chiffre ?
10 s'écrirait 100
11 s'écrirait 111
12 s'écrirait 122

why not ? sans réel énoncé...
ce qui m'intrigue, c'est que pauvrepapa nous dit que ni 121 ni 1111 ne conviennent...
pourquoi? où est-ce écrit dans ce maigre énoncé ?

ah ok messages croisés

Je n'arrive pas à insérer l'image.

faut la redimensionner (c'est expliqué dans le lien, avec paint par exemple), et la mettre en jpg par exemple afin de la réduire en poids et en pixels

Voilà

merci Malou

Oui c'est bien vrai. Alors disons que 121 et 1111 n'est pas la réponse attendue.

moi je réponds 1

car si 1=11
alors 11=1

mais  oui !!!! ah ! Bravo malou . On verra le corrigé mais il semblerait que ce soit ça !

Petite question : mathématiquement, ça se vaut comme exercice ?

personnellement, je n'aime pas
car faire écrire à des élèves 2=22 ou 1=11
etc...pour leur faire comprendre le sens d'une égalité....

alors évidemment si a=b alors b=a et vice versa et je pense que c'est ça que le prof veut faire comprendre
mais on peut peut-être leur faire comprendre autrement....

parce que aujourd'hui on les autorise à écrire 1=11 etc...et demain on va râler parce qu'ils vont écrire
2+3=5+1=6 (qui est une ineptie, mais que les élèves écrivent bien volontiers, parce que justement ils n'ont pas compris le sens d'une égalité)
cherchez la logique !....
donc, non, je n'aime pas....

Je suis d'accord mais  dans les exercices de suites arithmétiques ne voit-on pas souvent ce genre d'égalité ? (à moins que je ne confonde)

non non...pas du tout

C'est un genre de test facebook pour savoir si on est intelligent ^^

j'avais vu le même genre :
1 = 5
2 = 10
3 = 15
4 = 20
5 = ?

Enfin pour "savoir si on est intelligent"

l'intelligence facebook....
no comment....

_{à mon petit niveau},

je partage l'avis de malou : je trouve dangereux de faire écrire à des élèves
que "1=11", sans autre précision.

l'énoncé aurait pu préciser un truc du genre
1(pour les terriens) = 11(pour les martiens)  , ou autre chose, peu importe.

parce que, même sous couvert de l'humour (la caricature d'Einstein),
si le but est de faire réfléchir à la commutativité de l'égalité,
il n'en reste pas moins que l'élève peut ainsi admettre l'égalité mathématique de 2 "machins" pas du tout égaux.

à mon avis, encore un exo à mettre à la poubelle...

Oui c'est vrai, vu la réponse,  ça fait plus test de QI que calcul mathématique. Mais finalement,  les réponses données précédemment (121 ou 1111) ne sont pas fausses.  
Enfin, comme vous dites,  c'est bof bof.

En tous cas,  je vous remercie beaucoup et bonne soirée  

bonne soirée à tous

itou

carita, je pense que si on avait écrit "1 pour les terriens = 11 pour les martiens", ça n'aurait pas été clair, car ça ne justifierait pas la commutativité du =
On ne pourrait pas déclarer que quand on dit 1 au martiens ils comprennent 11 implique que quand on leur dit 11 ils comprennent 1

Mais bon cessons de débattre, c'est un petit "exercice" très ambigu qui n'est de base pas destiné à l'éducation à l'école ^^

Bonjour,

si, en expliquant la stupidité d'une telle question, c'est formateur.
ça fait se poser les bonnes questions :

- qu'est ce qu'une réponse juste ?
celle qui est uniquement dans la tête de celui qui a posé la question, ou bien une réponse juste est-elle indépendante de celui qui la pose ?

- que veut dire "égale"

- pour ces histoires de suites (il)logiques, il est d'usage de dire que "la bonne réponse" est celle qui s'exprime par une règle la plus "simple" possible
c'est quoi la complexité d'une règle ? comment pourrait-on la mesurer ?
(pour comparer et dire c'est la plus simple, il faut en mesurer la complexité)

Bonjour,

Y'a t-il un énoncé qui pourrait rendre le 1 comme seule réponse valable ?