Bonjour à tous ! Merci de bien vouloir m'aider aux questions c) d) et e) ...
Exercice d'un devoir maison de math à rendre demain !
Exercice :
Une bille métallique tombant en chute libre parcourt le temps t (exprimé en secondes) la distance d (exprimée en mètres) telle que:
d= (9.81 x t²) / 2
a/ quelle distance parcourt la bille en une seconde? 2secondes? 3,4,5,6 secondes ?
b/ Tracer la courbe représentant la distance en fonction du temps (en abscisse 2cm représentent une seconde ; en ordonné un cm represente 10m).
c/ La distance est-elle proportionnelle au temps ? Justifiez la réponse.
d/ Utiliser le graphique pour repondre à la question suivante : combien de temps met approximativement une bille métallique pour tomber du sommet de la Part-Dieu (hauteur 165m)?
e/ Calculer le temps mis par une bille métallique pour tomber du sommet de la tour Eiffel (hauteur 320m)?
Marjorie
bonjour ,
normalement tu as du avoir un cours sur la proportionnalité.
comment reconnaîtons qu'il y a proportionnalité ou non ?
on reconnait qu'il y a proportinnalité si les points d'un graphique sont alignés avec l'origine O . c'est ça ?
en fait j'ai compris toutes les questions a part la e) pouvez -vous m'expliquer svp?
Merci d'avance
Marjorie
tu réponds à ta question, y a t il proportionnalité ?
ta réponse :
non ils ne sont pas alignés et ne forment pas une droite
donc ....
d/ Utiliser le graphique pour repondre à la question suivante : combien de temps met approximativement une bille métallique pour tomber du sommet de la Part-Dieu (hauteur 165m)?
sur ton graphique,
que lis tu en ordonnées ?
donc tu peux répondre au problème
e/ Calculer le temps mis par une bille métallique pour tomber du sommet de la tour Eiffel (hauteur 320m)?
on te demande de trouver le temps connaissant une distance (hauteur de 320m)
pour la reponse d) : la bille mets approximativement 5,75 secondes pour tomber du sommet de la tour Part-Dieu c'est juste ?
pour le d, cela devrais être correct avec les erreurs de dessin
pour le e
tu sais que d=320
et tu cherches t
c'est la même question que le d, c'est tout
à la différence qu'on ne te demande pas forcément de regarder sur le graphique, mais si tu veux résoudre le problème, il faut que tu saches ce qu'est
ok,
donc tu sais que d=320
et tu cherches t
tu sais aussi que
d= (9.81 x t²) / 2
ainsi tu as
320 = (9.81 x t²) / 2
tu ne peux pas trouver t ?
tu ne sais pas résoudre une équation ?
dans ce cas, il faut d'abord que tu revois cela
reprends ton cours et les exercice fait en début d'année
sinon, ce que je vais te dire ne te servira pas parce que tu ne comprendras pas
pour trouver la solution, il faut que tu neutralises le 1/2 en ....
tu auras
640 = 9.81 x t²
ensuite tu neutrailes le 9.81 en ....
et enfin tu utilises la touche de ta calculatrice (c'est la touche qu'on appelle racine carré en collège)
le problème, c'est que cette touche n'est utilisé qu'à partir de la 3ème en général
c'est pour cela que ton exercice me parait bizarre au niveau de la 4ème
si tu n'as pas appris à résoudre une équation, tu ne peux pas arriver à résoudre par le calcul ton problème
donc utilise le graphique pour répondre à ta question
je te l'ai expliqué avant
(message du 13/11/2005 à 17:17)
maintenant, tu le verras en temps utile vu que tu ne l'as pas fait
oui mais par curiosité c'est quoi le calcul car c'est noté et après si la prof me met 0 pour cet question
elle ne peut pas te mettre de 0, si tu n'as jamais résolu d'équation
et le calcul ne t'aidera pas, parce que tu ne comprendras rien
donc où est l'intérêt de l'écrire ?
dans un DM, il faut savoir que ce qu'on écrit, on doit l'avoir compris sinon il n'y a aucun intérêt à le faire
ce que tu peux dire par exemple :
je n'ai jamais résolu d'équation de ce type :
320 = 9.81 x t²/2
donc je répondrai à la question par une lecture graphique.
et tu donnes ta réponse grapgique.
____
ton professeur ne peut pas te donner d'exercice que tu ne sais résoudre et ne peux encore moins d'enlever des points si tu n'as jamais appris à résoudre un problème posé.
Donc soit tu me dis des mensonges quand tu dis que tu n'as jamais appris à résoudre une équation. Mais je ne le crois pas
soit ton professeur attend une lecture graphique. Dans un tel cas, tu peux toujours lui demander si c'est bien ce qu'il attendait (sinon explique lui que tu n'as jamais appris à résoudre des équations )
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