Fiche de mathématiques
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Bac Technologique - Sciences et Technologies de la Gestion
Communication et Gestion des Ressources Humaines
Nouvelle Calédonie - Session Novembre 2008

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Durée de l'épreuve : 2 heures         Coefficient : 2

L'usage de la calculatrice est autorisé pour cette épreuve.
On utilisera une feuille de papier millimétré.
Le candidat doit traiter les trois exercices.
Le candidat est invité à faire figurer toute trace de recherche, même incomplète ou non fructueuse, qu'il aura développée.
Il est rappelé que la qualité de la rédaction, la clarté et la précision des raisonnements entreront pour une part importante dans l'appréciation des copies.
5 points

exercice 1

Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM).
Pour chaque question, une seule des trois réponses est correcte. Écrire sur votre copie le numéro de la question et la lettre correspondant à la réponse choisie.
Aucune justification n'est demandée.
Une réponse exacte rapporte 1 point, une réponse fausse enlève 0,25 point et l'absence de réponse ne rapporte, ni n'enlève de point. Si le total des points est négatif la note globale attribuée à l'exercice est 0.


1. Une quantité augmente 3 fois de suite de 2 %. Quel est le pourcentage d'augmentation global ?
    a) 6 %
    b) 6,1208 %
    c) Cela dépend de la valeur de départ.

2. Une quantité augmente 3 fois de suite de 20 %. Quel est le pourcentage d'augmentation global ?
    a) 60 %
    b) 61,208 %
    c) 12,8 %

3. Quel est, à 0,01 % près, le taux mensuel moyen équivalent à un taux annuel de 12 % ?
    a) 0,95 %
    b) 1,00 %
    c) 1,23 %

4. On lance un dé cubique non truqué trois fois de suite. Quelle est la probabilité de l'évènement « La face « six » sort les trois fois » ?
    a) La même probabilité que celle de l'évènement « La face « deux » sort les trois fois »
    b) 1/18
    c) 1/6

5. On a lancé un dé cubique non truqué trois fois. On a obtenu à chaque fois un « six ». On lance le dé une quatrième fois. Que peut-on dire sur la sortie du « six » pour ce quatrième lancer ?
    a) Le « six » est déjà beaucoup sorti, donc il a moins de 1 chance sur 6 de sortir.
    b) Le « six » a exactement 1 chance sur 6 de sortir.
    c) Le « six » est déjà beaucoup sorti, donc il a plus de 1 chance sur 6 de sortir.


7 points

exercice 2

Dans cet exercice en particulier, toute trace de recherche ou d'initiative, même incomplète, sera prise en compte dans l'évaluation.

Ce tableau donne l'évolution de l'âge moyen au premier mariage en France métropolitaine :
Année1980198519901995200020012002200320042005
Hommes25,126,327,628,930,230,230,430,630,831,1
Femmes2324,225,626,92828,128,328,528,829,1
Source Insee, Bilan démographique 2006, Mariages et nuptialité

Lecture du tableau : en 2000, l'âge moyen des femmes à leur premier mariage était de 28 ans.

1. Étude concernant les hommes
    a) Représenter sur le graphique en annexe le nuage de points de la série concernant les hommes.
    b) Déterminer à l'aide de la calculatrice, sans justification, une équation sous la forme y = ax + b de la droite d'ajustement du nuage de points de la série concernant les hommes par la méthode des moindres carrés. On arrondira a et b à 10-2 près.
    c) Tracer cette droite sur le graphique.
    d) Par lecture graphique, donner une estimation de l'âge moyen des hommes au premier mariage en 2008, si la tendance actuelle se poursuivait jusque-là. Tracer les éléments permettant cette lecture.

2. Étude concernant les femmes
On suppose qu'à partir de l'année 2005, l'âge moyen des femmes à leur premier mariage augmente de 0,24 année par an. On note u_{0} cet âge pour l'année 2005, u_{1} pour l'année 2006, et de façon générale u_{n} pour l'année 2005 + n.
    a) Donner u_{0}, calculer u_{1}.
    b) La suite \left(u_{n}\right) est-elle arithmétique ou géométrique ? Exprimer u_{n} en fonction de n.
    c) Selon cette supposition, quel serait l'âge moyen des femmes à leur premier mariage en 2008 ?
bac STG Communication et Gestion des Ressources Humaines Nouvelle Calédonie Novembre 2008 - terminale : image 1



8 points

exercice 3

On donne la fonction f définie sur l'intervalle [0 ; 7] par : f(x) = x^3 - 11x^2 + 39x - 20. On donne la fonction g définie sur l'intervalle [0 ; 7] par : g(x) = x^3 - 11x^2 + 23x + 52. (Sa courbe représentative \mathcal{C}_{g}, est tracée en annexe).

Étude de la fonction f

1. Compléter le tableau de valeurs donné ci-dessous :
x01234567
f(x)

2. Calculer f'(x)f' désigne la fonction dérivée de f.

3. Montrer à l'aide d'un développement que f'(x)  = (x - 3)(3x - 13).

4. En utilisant un tableau de signes, étudier le signe de f' et donner le tableau de variations de la fonction f sur l'intervalle [0 ; 7].

5. Compléter le graphique donné en annexe par le tracé de la courbe représentative \mathcal{C}_{f} de la fonction f.

Intersection de deux courbes

6. a) Résoudre par le calcul l'équation f(x) = g (x).
    b) Déduire de la question précédente, les coordonnées du point d'intersection des deux courbes \mathcal{C}_{f} et \mathcal{C}_{g}.
    c) Tracer sur le graphique ci-dessous les éléments permettant de retrouver graphiquement ces coordonnées.
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