Bonjour, le cas dont tu parlers est assez rare, et je me demance si des cours y pourront quelque chose.
Les additions 5 + 3 ou 9 + 4 sont du niveau CP. Si ton élève était élève de CE1 ou CE2, tu pourrais lui faire manipuler de petits objets pour qu'elle comprenne ce qui se passe dans la pratique (des cubes ou autres) ou jouer à des jeux où on calcule (du genre yams).

Il faudrait travailler les compléments à 10 (éventuellement les apprendre) et lui faire comprendre que quand on calcule dans sa tête, on fait un bond jusqu'à la dizaine la plus proche, puis un ou plusieurs autres bonds. Les tables d'additions ne s'apprennent plus.

Compte tenu de son âge, je pense qu'il y a un problème qui dépasse le simple enseignement, et qu'il faudrait lui faire passer des tests avec un psy pour voir où ça se situe.

Bon courage

Ce cas est-il rare ?
Non.
Dit toi qu'à l'université je trouve des affaires du genre log(x+y)=log(x)+log(y) ou 1/(x+y)=1/x+1/y, ce qui est très fréquent.


Comment la remettre vite fait sur pied ? En lui faisant apprendre des tables d'addition comme l'on apprend des tables de multiplication ?
Elle seule pourra s'en sortir et en passant de force en classe supérieur, elle montre qu'elle n'est pas consciente du problème, elle ne pourra pas le résoudre. Si elle prend conscience du problème, elle peut surement résorber ses lacunes.
Le problème est en amont, il ne faut pas laisser passer des gens de ce niveau en classe supérieure, mais la démagogie actuelle faisant que tout le monde il est beau, tout le monde il est gentil, on mise sur le fait qu'elle ne comprendra jamais rien à aucun cours de maths, mais que tant pis.

Si tu veux l'aider, fait lui prendre conscience de ses lacunes.
Si elle en a conscience, alors fait lui faire des exos de primaire, ou essaie de voir si elle n'a pas un problème psychologique quelconque.
Il y'a un problème (maladie?) relié à la dyslexie, qui s'appelle la dyscalculie.
Je te met un petit lien qui explique brièvement ce que c'est, tu trouveras d'autres informations sur le net.
Le mieux serait donc qu'elle aille consulter un psychologue, ou quelqu'un qui pourrait être apte à diagnostiquer le problème
http://www.aqeta.qc.ca/francais/document/taguide/16.htm
Ca encore, ce n'est pas chose facile, si on ne veut pas voir que l'on a un problème, on peut vivre une dyslexie ou une dyscalculie comme un échec supplémentaire.
a+

Bonjour borneo,

On ne peut pas dire que tu me sortes de mon pessimisme...

En effet, j'ai commencé à lui apprendre les compléments à 10, ceci avant de me rendre compte qu'elle ne savait pas faire 5+3. (elle compte sur ses doigts)

J'ai été ébahi de voir que de telles lacunes pouvaient passer les filets des conseils de classe.
Enfin, ils paraient que ceux-ci se desserrent avec le temps...

Merci de ta réponse.

Je me rend compte que mon lien n'est pas très pertinent.
Celui ci le serait peut etre plus
http://www.orthopedagogiek.com/dyscalculie1.htm
mais tu pourras trouver d'autres infos sur le net ou un peu partout.

Cela ressemble en effet à (je vais utiliser un vilain mot mais cela existe) de la dyscalculie (comme la dyslexie).

Ces enfants sont dans l'incapacité, devant un problème, de reconnaître l'opération à faire. Une addition, une soustraction, une multiplication !?! Quand on leur demande "tu as 2 objets, je t'en redonne 3 autres ; combien en as-tu ? Ils peuvent aussi bien te répondre 2 fois 3 comme 2 moins  3

C'est vrai que ce n'est pas évident de les aider à acquérir les notions de base de l'arithmétique et quand on passe aux inconnues, c'est plus dur pour eux que de comprendre un texte écrit en chinois. Certains enfants peuvent se faire aidre par des orthophonistes ou autre spécialiste ... mais c'est pas évident à présenter aux parents qui se méfient souvent et ont peur de voir que leur enfant est "handicapé" des maths.

Bon courage

Ok, c'est noté. Merci Otto.

A bourricot,
Etrangement, je ne me suis rendu compte de ce problème qu'à la deuxième heure de cours. A la première je lui ai présenté un florilège d'exercices de 5e du type distributivité, entiers relatifs, etc.

La chose un peu surprenante était qu'elle posait tous ses calculs (ex : 11+5) mais j'avoue que j'ai complètement oublié comment je comptais à son âge donc je n'ai rien dit.

Tout n'allait pas trop mal à l'exception des traditionnelles erreurs d'étourderie. Les grosses lacunes en calcul me sont apparus lorsque je lui parlais.

elle a besoin plus de 2 heures des exercices et des problèmes , demande de sa maman de lui faire des exercices simple comme par example j'ai acheter 2 kg de tomates à  2frans et 1kg de banane à 5 f combien faut-il payer?....

peut ètre qu'elle a un bloquage
ou un problème de famille!
esaie de lui parlé de se probléme moi aussi je donne des cours a des amis
de mon age et plus grand y en a qui ont des problèmes semblabes c'est grave mais ça peut s'arengé

Bonjour je m'apelle Souki et je sui nouvelle sur ce site
tu devrais parlé avec elle de se problème tu sais ya plus grave
peut étre qu'elle a des problème avec sa famille.

  bonne chance

tu devrai parlé avec elle.
et elle a peut etre des problème avec sa famille.