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Algorithme Seconde
Bonjour voici l'énoncé de mon exercice de DM :
Variables
-A est du type nombre.
-B est du type nombre.
-X est du type nombre.
Début algorithme
-Lire x
-A prend la valeur 4*X-6
Si (A>0) alors
-Début si
-B prend la valeur 1-3*A
-Fin si
Sinon
-Début sinon
-B prend la valeur 1+3*A
-Fin sinon
Afficher N
Fin algorithme.
1- Quel est le résultat affichési on prend x = 0, x = 4 ?
2- Est-il possible de prendre un nombre pour que l'affichage soit 0 ? Pour que l'affichage soit 2 ? Si oui lequel ? Si non pourquoi ?
3- Déterminer l'expression de la fonction définie f définie sur IR par cet algorithme (on pourra considérer deux cas x > 1,5 et X <ou égal 1,5)
4- Donner la représentation graphique de f dans un repère orthogonal du plan.
En attente de votre aide, merci d'avance 
Bonjour,
Une faute de frappe sans doute à la fin. C'est plutôt afficher B. Non?
Qu'as-tu trouvé à la première question?
Effectivement, désolé c'est mon correcteur !
Je n'ai rien trouvé pour les questions ayant été absente durant ce cours :/
Bonjour,
le déni ne fait pas progresser.
c'est pas moi m'sieur (généralement c'est pas "moi" c'est "nous y compris moi")
c'est mon correcteur orthographique (non, c'est que tu n'as pas relu ce qu'il avait remplacé)
j'étais pas en cours (faut il un cours pour comprendre et appliquer des consignes en français)
etc.
Variables
...
on t'annonce que par la suite on va utiliser des variables qui s'appellent etc ...
et que ces variable ne sont ni des points sur un segment ni des textes ou je ne sais quoi, mais des nombres
(ce que tu sais faire depuis la 5ème, "calculer" avec des lettres)
Début algorithme c'est juste pour dire où ça commence
-Lire x, eh bien .. lire (l'énoncé) dans lequel il est dit que x vaut 0 par exemple
-A prend la valeur 4*X-6
ça veut dire que dorénavant la variable A vaudra le résultat du calcul de 4*x - 6, calcul qui se fait avec la valeur actuelle de la variable x, qui est 0
donc A prend quelle valeur ?
etc ...
jusqu'au bout de cette suite d'opération
et tu as même certainement fait des "programmes de calcul" en collège !!
c'est exactement pareil sauf que c'est plus "formalisé" avec des "mots clés" précis : "prend la valeur", "debut", "fin"
ça te permet de répondre à la question 1
la question 2 et suivantes consiste à comprendre ce qu'on calcule
si j'appelle x la valeur entrée, le résultat du calcul est en fait une "fonction" de x
peut on trouver l'antécédent de 2 par cette fonction ?
on peut le savoir en "remontant les calculs
est-ce que 1+3*A peut prendre la valeur 2 ? pour quelle valeur de A ? et alors quelle serait la valeur de x qui donnerait cette valeur de A ?
ah oui, avec le "si" il faut penser (à vérifier que ce calcul de 1+3*A est bien celui qui a été choisi avec cette valeur de A là
bref il y a bien plus besoin de réflexion que de cours, sur cet exo ...
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