Bonsoir,
Je bloque sur la raisonnement dans la démo d'une proposition.
(démo triviale aucun souci)
Réciproquement, tel que :
tel que :
et
Démonstration du livre :
donc
Comme par continuité de la fonction cos sur
il existe
tel que :
Aucun problème jusqu'ici.
A partir de là je comprends pas pourquoi on utilise le 1er résultat alors qu'il est écrit réciproquement...
Donc :
Jusque ici c'est compris mais la suite je comprends pas le raisonnement.
Si alors
et
Je comprends pas pourquoi on part de "si y" alors qu'on a déjà prouvé l'existence de x en premier
Si alors
et
Je ne comprends pas on avait trouvé et maintenant on nous dit que x vaut plus ça mais
. Je comprends rien au raisonnement
1. Merci de virer tes "tel que" : c'est du bégaiement.
Le quantificateur se lit "... tel que... " tu n'as aucun besoin de rajouter cette locution qui montre seulement qu'on a utilisé le
comme un signe sténographique, ce qui n'est pas admissible dans une rédaction mathématique correcte.
2. Je ne vois pas où est ton problème dans la démonstration du "Réciproquement" (encore que je ne comprends pas l'implication initiale puisque tu ne dis pas comment sont définies les fonctions trigonométriques).
Il s'agit d'établir l'existence d'un tel que
.
On commence par trouver tel que
. Mais ce
ne suffit pas puisque tu n'as pas encore établi que
.
Et effectivement on voit que tout ce qu'on peut écrire c'est . D'où le choix, par disjonction des cas :
Si c'est bon, le choix
convient.
Si on ne PEUT PAS dire
. En revanche, le choix
convient : on a bien
.
L'auteur ne donne pas la définition précise des fonctions cos et sin, il précise qu'elle sera donnée dans le cours de 2ème année.
Mais pour la démo du premier point, il utilise les formules
Mais ça veut dire quoi le réciproquement ici ? Je comprends pas je vois pas d'équivalence à montrer ici
On a montrer l'existence de au départ avec le TVI mais comment on peut dire que
convient alors qu'on a pas prouvé son existence ?
Ah non en effet
Par contre pourquoi il est écrit "réciproquement" ?
Si on faisait vraiment la réciproque de l'équivalence on pourrait pas utiliser le dans la démo non ?
où vois-tu une équivalence ?
on a montré que les nombres x = cos(t), y = sin(t) vérifient toujours (i.e. pour tout x réel) x²+y²=1.
on cherche ensuite à voir si réciproquement lorsque deux nombres x et y vérifient x²+y²=1, on peut les considérer comme cos et sin d'un même réel t.
comme on a montré préalablement que pour tout t, cos²t + sin²t=1, rien n'empêche de l'utiliser dans la preuve suivante !
L'équivalence n'est quand même pas si difficile à écrire :
Soit . On a l'équivalence entre les assertions
i)
ii)
Ah d'accord Luzak et dans le 1 on avait montré ii) => i)
Par contre quand je me demande comment montrer que :
J'ai
Donc :
Et là comment on sait si : ?
Mousse pourquoi vous parlez de parité ? C'est quoi l'utilité dans la démo ?
J'en étais à :
Dans le cas
On a :
Donc :
C'est ici que je bloque.
Si tu dois montrer ceci tu dois poser des conditions sur x et y je crois :
Par exemple x>0 et y>0 et tu travailles dans le premier cadran
ensuite tu traites les autres cas de manière similaire.
Mousse l'auteur n'a posé aucune condition sur x et y. Je mets la démo : c'est la dernière ligne qui me pose problème.
1/
Ce résultat a été démontré, il est utilisé dans la démonstration du 2).
2/ tel que :
tel que :
et
Démonstration :
donc
Comme par continuité de la fonction cos sur
il existe
tel que :
Donc :
Si alors
et
Si alors
et
Quel est le but de l'énoncé? Tu cherches un tel que
et
Tu sais déjà que super. Tu as alors
Si alors c'est gagné et tu peux poser
Sinon et c'est pas gagné
Par contre tu vois que et que
Donc
convient
ou alors si on admet que (Pythagore)
on déduit que
et puisque pour tout
dans
, il existe un
tel que
et par identification
Mousse merci ça rejoint l'explication de Lionel.
Luzak le livre est très bien, je dois juste progresser en raisonnement. Au moins y a pas de coquilles partout comme dans mon ancien livre.
tu ferais bien de commencer par un bon niveau de fin de lycée . Ne pas savoir que pour tout a réel, cos(a) = cos(-a), c'est quand même fort pour quelqu'un qui vise d'enseigner en lycée ....
Bah si je sais quand même ça j'ai pas pensé à l'utiliser c'est tout.
C'est pas une démo de niveau terminale ça ?
Donc ça va je vise pas trop haut pour l'instant je commence doucement. Je suis sur de la trigo de terminale.
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