Bonjour,
Je pense aussi que savoir peut parfois aider a memoriser. Par exemple est la premiere lettre du mot peripherie, ca peut aider a savoir a quoi il sert
Apres il y a une consequence un peu problematique a cela. Les eleves sont parfois tellement habitues au f(x) qu'ils sont perturbes par un g(t) ou pire un x(t) utilise en physique.
Par ailleurs, je suis persuade que prendre un peu de temps pour expliquer l'origine des symboles et des notations et les remettre dans leur contexte historique peut justement aider a les faire tomber un peu de leur piedestal.
Le symbole fait peur, plus que le symbole "=" en tout cas. Et pourtant il est anterieur.
Enfin je ne suis pas completement d'accord avec ce que dit Jamo ici
Citation :
A un moment donné, quelqu'un a utilisé une notation, une autre personne a utilisé la même, puis d'autres par la suite, ... et ce symbole est devenu une "norme de fait".
Tout n'est pas toujours aussi simple, notamment pour des normes internationales. Un exemple est le point et la virgule decimale.
Les deux sont apparus a quelques annees d'intervalle a la fin du 16e mais les deux ont ete maintenus et adoptes par differentes cultures. Par exemple Leibniz a adopte la virgule car il utilisait deja le point pour la multiplication.
En parlant de Leibniz, ses notations pour l'integrale (dy/dx etc...)que l'on utilise encore aujourd'hui sont importantes a comprendre et peuvent meme peut-etre eclairer le debat avec Newton.
Bref je trouve que l'histoire des notations est tres riche d'enseignement. Contrairement a ce que dit jamo ce n'est pas forcement une explication LOGIQUE qui est importante mais plutot une explication historique et epistemologique.
minkus