VIRGINIEDU06, à lire et à respecter, merci

extrait de la FAQ du forum :

Q04 - Où dois-je poster une nouvelle question ?

Pour poster un nouveau message, choisissez le forum correspondant à votre niveau : collège ou lycée ou supérieur.

Pour parler du site en général (forum, suggestions d'amélioration, problème rencontré avec une fonctionnalité, etc.) utilisez plutôt le forum site.

Il existe également des forums plus spécifiques : Autre, Détente, Expresso, Espace Profs etc.

Une fois le bon forum trouvé, choisissez "Nouveau sujet" ou descendez sous la liste des messages pour avoir accès au formulaire " Poster un nouveau message ". Et remplissez soigneusement les différents champs en respectant les consignes de bon usage que vous pourrez trouver tout au long de la lecture de cette F.A.Q.

Océane a entièrement raison, je rajouterai tout de même ceci :

extrait de la FAQ du forum :

Q09 - Comment bien rédiger son message ?

Déjà, si vous lisez attentivement cette FAQ, c'est un bon signe.

Il est essentiel de respecter quelques règles lorsque vous rédigez votre message :

• Être poli : vous vous adressez à des êtres humains, pas à des robots qui résolvent des problèmes à longueur de journée. C'est pourquoi une politesse élémentaire se doit d'être respectée (bonjour, merci, etc.)


• Écrire en français et avec la qualité rédactionnelle requise : surveillez votre orthographe, et surtout évitez le langage SMS : rien n'est plus pénible pour un correcteur que de devoir décrypter un message incompréhensible ... A votre avis, s'il a le choix entre un message correctement écrit, bien présenté et une succession de caractères à décoder, privilégiera-t-il pour apporter son aide ?
  Il faut également souligner qu'écrire en majuscule donne l'impression de crier, évitez cela sur le forum. De même les successions de signes de ponctuation tels que " ! ! ! ! " donneront de vous une image très négative.


• Vérifiez votre énoncé : il ne faut pas qu'il reste des ambiguïtés dans l'interprétation de celui-ci. Si vous utilisez des fractions, assurez-vous d'utiliser le LaTeX pour représenter celles-ci, ou au pire d'utiliser des parenthèses. Comment les correcteurs pourraient deviner que x-1/x 2 signifie ou De même, rien n'est plus pénible pour un correcteur après avoir passé une demi-heure à vous aider dans l'étude d'une fonction de vous voir dire à la fin : " je me suis trompé dans l'énoncé, ce n'est pas la bonne fonction que j'ai écrit ". Mettez-vous une fois de plus à la place des correcteurs...

Avant d'envoyer définitivement votre message, pensez à vous relire une fois grâce à l'option aperçu qui est là pour cela.

Enfin, si vous obtenez une réponse, pensez à remercier la personne qui a donné de son temps pour essayer de vous aider, afin d'encourager les correcteurs à continuer à contribuer à faire vivre ce forum... Si ces correcteurs bénévoles passent du temps pour vous aider, et qu'ils n'obtiennent aucun signe de satisfaction et de reconnaissance du travail qu'ils fournissent, ils risquent bien de ne pas vous corriger la prochaine fois que vous aurez besoin d'eux...

bonjour!!désolé je ne voit en aucun cas un message dit deplacé...!
sur ce je croi que ce site n'est pas trés bien merci quand méme et AUREVOIR!!!!

tu as tort de te fâcher.Ce site est trop bien.Pas de jugement hâtif.Prends juste le temps d'en connaitre les règles...et profite de l'aide que tous les utilisateurs sont prêts à t'apporter...gracieusement

Euh, je pense que tu n'as pas compris le sens de "message déplacé".
Tu as posté ta question à la fin d'un topic qui n'avait rien à voir. J'ai donc déplacé ton message en créant un nouveau topic.
Mais si tu penses que le site n'est pas très bien, il n'y a aucun problème, tu peux passer ton chemin.

DANS CE CAS LA JE SUIS ENTIEREMENT D ACCORD MAIS JE SAIS PAS CE QU'EST UN TOPIC?
MEFCI BEAUCOUP ET DESOLé D'ETRE PASSER A COTé DE CES REGLES

Pas grave VIRGINIEDU06, mais ce n'est pas la peine de se fâcher pour si peu

Et une autre petite remarque aussi, quand tu écris en majuscule sur le net, cela signifie que tu cries

Autrement pour ton exercice :


- Question 1 - a ) -
Je pense que c'est bon.
(tu as dû avoir un schéma avec ton exercice non ? )

- Question 1 - b) -
x - 2 et x - 4 représentant des longueurs tu dois avoir à la fois :
x - 2 > 0
et
x - 4 > 0

soit :
x > 2 et x > 4

D'où : I = ]4; +[


- Question 1 - c) -
Tu peux par exemple développer (x - 3)² - 16 et développer (x - 2)(x - 4) et montre rque ces deux expressions sont égales.


- Question 2 - a) -



- Question 2 - b) -
(x - 7)(x + 1)

Etudie le signe de x - 7 puis celui de x + 1.
Et récapitule tes données dans un tableau de signes.


- Question 2 - c) -
f(x) < 15
équivaut à (x - 2)(x - 4) < 15
...


A toi de reprendre, bon courage ...

bonjour et merci c'est gentil je vais essayé tout ça!!ouioui:

re bonjour pour le dernié j'ai trouvé  x>ou egal a racine de 7/5??je suis pas sur de moi
merci aurevoir

Je ne sais pas comment tu trouves ce résultat et encore moins comment tu peux obtenir un supérieur ou égal alors qu'au début, tu as une inéquation stricte

(x - 2)(x - 4) < 15
Or, (x - 2)(x - 4) = (x - 3)² - 1
Donc on a :
(x - 3)² - 1 < 15
(x - 3)² - 16 < 0

Et tu as factorisé (x - 3)² - 16, donc on obtient :
(x - 7)(x + 1) < 0

Tu as étudié le signe de ce propduit.
Qu'as-tu obtenu ? Utilise ton résultat pour conclure, bon courage ...

re bonjour!toujours pas compris

Que ne comprends-tu pas ?

bonjour!
je n'arrive pas a developpé