1m = 100cm
1m² = 1m * 1m = 100cm * 100cm = 10000cm²
1m^3 = 100^3 cm^3 = 1_000_000 cm^3

Bonjour
je suis effarée de voir qu'on n'enseigne plus les tableaux de conversion à l'école primaire .... et apparemment pas non plus ni au collège ni au lycée
_{et on s'étonne des réactions irrationnelles des gens face au premier virus venu ....}

bonjour,

oui, je suis comme toi lafol... ça se faisait en CM2 ! (lire C-M-2 et non "centimètre carré )

je pense quand même que une fois arrivé en fac de math l'auteur l'avait quand vu au moins une fois ... non ?

Merci lionel52 pour ta réponse sans jugement
Pour les autres, j'ai pas demandé à être jugée, je pensais qu'il y avait plus de bienveillance sur ce forum.
Je ne suis ni en fac de maths, ni matheuse, chacun son domaine j'ai envie de dire.
Aucun rapport non plus avec le virus =)

Ce n'est pas nous qui avons posté en "licence maths première année" alors qu'il existe une rubrique autre licence.
Et ça n'est pas toi qui étais jugée mais le système éducatif dont la déliquescence fait que tu n'as jamais appris ces choses qui il y a encore quelques décennies étaient vues à l'école primaire.
Apparemment les dégâts sont considérables aussi dans le domaine de la lecture.

Bonsoir,
Lauraaaaa, je comprends ta réaction, mais peut-être faudrait-il préciser de quelle licence il s'agit.
En lisant ton profil, on peut  imaginer que tu es en licence de maths. Et dans ce cas, c'est vraiment un problème qu'un étudiant ne sache pas répondre à une telle question.
Bien à toi

Ah oui, il était écrit licence math ....

1m = 100cm , ok
1m²=100*100cm², ok

Mais quand on a une valeur de 810g/m², pourquoi faut-il diviser par 100*100, pourquoi pas multiplier par 100*100 ?

Je précise que je connais la réponse, la question est posée à Lauraaaaa.

Je me suis inscrite avec une tablette et je n'ai pas réussi à dérouler le menu pour le niveau. Ma question était peut être bête mais ça m'a perturbé durant un devoir, j'me suis bloquée pour pas grand chose mais quand même je trouve vos réponses limites limites...
Vous ne me connaissez pas, facile de juger derrière un écran, personnellement je n'ai pas besoin de tenter de rabaisser les autres pour me sentir mieux. Les maths, la lecture et quoi après ?? C'est bien beau d'avoir des compétences par contre le manque de valeurs se fait sentir chez vous, même à travers un écran.
Maintenant j'ai eu ma réponse.
Bonne soirée

Ty59847 justement c'est ce qui m'a perturbé puisque 1m2 = 10 000cm2  je précise que je connais mais tableau de conversion d'aire et de volume... bref je pensais multiplier mais je voyais bien qu'il manquait quelque chose en essayant de schématiser. Et ma réponse était plus cohérente en divisant.

Bonsoir, pour ma part je le met en fraction: g/m²=k g/cm² et je détermine k, pour passer de 1g à 1g pas de soucis facteur 1 et 1m²=10 000cm² donc k=1/10 000

et tu n'as toujours pas compris que ce n'est pas après toi que j'en avais, et sans doute matheuxmatou non plus, mais après l'éducation nationale.

Pour en revenir à ta question, le plus simple reste d'écrire 810 g/m² 0,081 g/cm²

si tu préfères le remettre en kg/m², même principe : 810 g/m² 0,81kg/m²
etc etc

ben non ! effectivement, il n'y a aucun jugement de valeur ni de mépris envers la personne ...

c'est le système d'enseignement que je critique

dommage que Lauraaaaa51 soit partie et qu'elle ne lise pas nos réponses !

Salut !
Et en 3ème, j'avais même "osé" faire la différence entre et ... bah mon cochon ! qu'est-ce-que j'ai pris !