Bojour
la 1) tu as bien recopié, ce n'est pas x² < 25 non ?

au départ mon prof avait écrit ça mais il nous a dit d'enlever les carrés au x

ah bon...
tu regardes tous les x inférieurs à 25 sur le dessin
et tu cherches ce que tu peux dire de leur image

Alors là, j'avoue que c'est très fort !!! (ça mérite d'aller au collier de perles celle-là)

Bonjour quand même.

ben on va quand même répondre au prof !

Incroyable, du même niveau que le bien connu suivant :

_{c'est bien de sortir des sentiers battus...comment répondre avec intelligence à une question ....chut!....}

ils ont une image positive

Mais comme mon prof change d'avis au dernier moment, je ferais peut-être mieux de faire dans le cas x² et x

Bonsoir,

Une idée pour la question 1:  la réponse attendue est peut-être de déterminer les intervalles sur lesquels la fonction x² est décroissante et croissante quand x < 25.  

après tu peux faire en plus
"si la question avait été x²< 25" que peut-on dire de x ?

je vais voir avec les gens de ma classe comment ils ont fait
Merci beaucoup. Bonne soirée

Salut malou, salut Jedoniezh    

J'avoue ne pas bien comprendre vos interrogations...

L'énoncé  initial :
"  donner une information la plus précise possible sur x² lorsque x<25 "

a beaucoup plus de sens que la proposition de malou, qui serait :

"  donner une information la plus précise possible sur x² lorsque x²<25 " , non ?

Bonjour Yzz,

Oui peut-être, mais la façon dont  ça a été présenté m'a bien fait rigolé et aussi attendri.

Bonjour Yzz, ! non, non, mais on lit trop vite parfois ! _{(un peu trop de formatage dans les questions qui tombent régulièrement ! ...)}